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【摘要】在21世纪，信息技术被广泛应用于教育行业，信息技术的优势可以带来高效率的教学课堂。信息技术与数学教学的有机融合，吸引了当前学者和教师的关注。如何应用信息技术，实现高品质的数学教学是在新的时代背景下加以考虑的话题。本文首先介绍了结合信息技术与数学教学的内涵，分析了两者结合的作用，最后提出了如何将两者结合起来促进数学教学策略。
【关键词】信息技术;数学教学;融合数学
教学和信息技术的有机融合是新课程改革后推出的新的教育方式，不仅表现在教学方式上，也体现在课本教材的编制上，以各种形式进行的信息技术与数学教学结合方式，创新结合理念是以人为本，以综合性培养学生为信息技术与数学教学结合目的，也是中国教育转向信息化的途径。将信息技术和数学教学有机融合，顺应了时代发展需求，也实现了数学与信息技术的内在联系，对社会发展有着不可取代的价值。但与此同时，问题的出现也是不可避免的，因此要根据二者特点，进行有机的融合，实现高效率的教学课堂。
一、信息技术与数学教学有机融合的涵义
信息技术与数学教学的有机融合是指在数学课堂教学过程中应用，充分利用信息技术的特点，以帮助数学课堂教学的效率，这样的信息资源和信息技术，促进课堂学习氛围，提高学生学习的兴趣，从而培养学生的综合能力。信息技术，如多媒体技术可以用来构建数学课堂内容的有效成分体系，优化现有资源的数学和培养学生的信息技术能力。信息技术和数学的集成不是简单的信息技术的组合作为传统教学模式的装置，但是一个创新的教学方法。其目的是加入的信息系統，以获得更丰富、更和谐的教学体系，改变了课堂气氛，改变了教学活动的形式，以此来提高数学课堂教学的高水平。
二、信息技术与数学教学有机融合的作用
第一，推动数学教学内容创新。信息技术与数学教学的有机结合不仅改变了内容，包括明显的变化，如内容的增加和减少，形式多样化，也包括一定隐藏的变化，比如课程，并没有过去重要，现在新课程改革。环境也成为人们关注的焦点;在过去的正式内容也可以成为一个可有可无的一部分;抽象逻辑教学只能通过外在显示学生的视觉;具有信息技术思想的有机结合;教学系统，教学结构的重建。第二，借助信息技术对数学产生的影响。在数学课堂教学中运用信息技术可以产生巨大的反响，主要体现在以下几个方面：一是互联网能为数学提供更多的教学资源，帮助教师获得多元化的教室建设上的大量信息;二是信息技术的及时性，让学生得到答案摆在首位的问题;三是实现信息和资源共享，搭建一个交流的平台;四是提高学生对新事物的好奇心，培养好奇心;五是有利于提高学生的探究问题和发现问题的能力;六是能够获得直观的数学情境，让学生帮助理解数学知识和逻辑;七是联合信息和技术，让学生重新展现他们的知识，加深学生记忆;八是信息技术的存在奠定了数学学院的教导的基础;九是无论多么困难的试题可以通过信息技术的多媒体形式播放，学习面积扩大。
三、信息技术与数学教学有效融合方式
第一，坚持融合原则。对信息技术与数学教学的有机结合坚持以下几个原则：一是诚信的原则、有效性原则。科学和教育，诚信为原则的原则。其次，实用性为原则、平衡原则、必要性原则、广泛性和实用性原则。最后，沟通的原则、逐步推进的原则、差异化发展的原则、主体性原则。
第二，掌握信息技术与数学教学融合的模式，做好信息技术与数学教学融合，必须掌握以下三种融合模式。一是机灌模式。这种模式的主要活动是教师的讲授和演示，即在数学教学过程中把教师传统的讲授与运用信息技术的教学相结合，这是一种普遍而有效的教学方式。
二是探究合作模式。这种模式的主要特点是在数学教学中利用计算机创设情境，提出问题、建立模型，模拟实验等手段，学生独立或合作运用计算机去探索、尝试和寻找解决问题的方法，完成数学实验。三是网络模式。网络模式的教学方式为：首先根据各个学校资源情况，配备具有流畅网的教室，再通过信息技术优势，与数学教学手段进行有机融合，网络模式属于开放性模式，教师和学生都应抓住网络特点展开数学教学和学习。
第三，两者融合时应注意的一些问题。一是有效融合信息技术和数学教学基本条件是具备信息资源信息基础设备，如多媒体设备，新时代教学方式以多媒体技术为主，利用多媒体设备教学课堂具备生动形象特点，对初生而言是有很大价值的。另外，教师能够决定信息技术和数学教学有机融合的关键人物，使用信息技术教学与传统教学模式可适当结合。二是以信息技术和数学教学的方式上来看，应注意计算机的快速成像特点，容易带给学生思维跟不上而造成课堂学习环节脱节;从信息技术的工作特点来看，新技术本身是一个无底洞，让学生用计算机时疑惑油然而生;基于交流方式，融合数学和信息技术的使用在一定程度上阻碍了学生与老师的沟通交流。三是相关信息技术设备不够理想。目前，仍有教师资源的诸多不足，应予以高度重视。教师操作电脑能力的问题也是障碍，以信息技术与数学教学的有机结合之一。因此，有必要加强对教师的计算机技能培训。
总而言之，由于互联网技术的发展，信息技术与数学教学的有机融合有助于提高学生的数学学习能力。在此基础上，教师要全面掌握利用信息技术，提高数学教学有效应用的信息技术的质量，并具有十分重要的意义，为学生打好学习数学知识的基础。
参考文献：
[1]曾丽娟.启发教学中的优化课堂[J].小学教学参考，2009（10）：31.
[2]吉友堂.教学中如何让学生成为学习和发展主体[J].小学时代（老师），2010（3）：20.
【关键词】信息技术;数学教学;融合数学
教学和信息技术的有机融合是新课程改革后推出的新的教育方式，不仅表现在教学方式上，也体现在课本教材的编制上，以各种形式进行的信息技术与数学教学结合方式，创新结合理念是以人为本，以综合性培养学生为信息技术与数学教学结合目的，也是中国教育转向信息化的途径。将信息技术和数学教学有机融合，顺应了时代发展需求，也实现了数学与信息技术的内在联系，对社会发展有着不可取代的价值。但与此同时，问题的出现也是不可避免的，因此要根据二者特点，进行有机的融合，实现高效率的教学课堂。
一、信息技术与数学教学有机融合的涵义
信息技术与数学教学的有机融合是指在数学课堂教学过程中应用，充分利用信息技术的特点，以帮助数学课堂教学的效率，这样的信息资源和信息技术，促进课堂学习氛围，提高学生学习的兴趣，从而培养学生的综合能力。信息技术，如多媒体技术可以用来构建数学课堂内容的有效成分体系，优化现有资源的数学和培养学生的信息技术能力。信息技术和数学的集成不是简单的信息技术的组合作为传统教学模式的装置，但是一个创新的教学方法。其目的是加入的信息系統，以获得更丰富、更和谐的教学体系，改变了课堂气氛，改变了教学活动的形式，以此来提高数学课堂教学的高水平。
二、信息技术与数学教学有机融合的作用
第一，推动数学教学内容创新。信息技术与数学教学的有机结合不仅改变了内容，包括明显的变化，如内容的增加和减少，形式多样化，也包括一定隐藏的变化，比如课程，并没有过去重要，现在新课程改革。环境也成为人们关注的焦点;在过去的正式内容也可以成为一个可有可无的一部分;抽象逻辑教学只能通过外在显示学生的视觉;具有信息技术思想的有机结合;教学系统，教学结构的重建。第二，借助信息技术对数学产生的影响。在数学课堂教学中运用信息技术可以产生巨大的反响，主要体现在以下几个方面：一是互联网能为数学提供更多的教学资源，帮助教师获得多元化的教室建设上的大量信息;二是信息技术的及时性，让学生得到答案摆在首位的问题;三是实现信息和资源共享，搭建一个交流的平台;四是提高学生对新事物的好奇心，培养好奇心;五是有利于提高学生的探究问题和发现问题的能力;六是能够获得直观的数学情境，让学生帮助理解数学知识和逻辑;七是联合信息和技术，让学生重新展现他们的知识，加深学生记忆;八是信息技术的存在奠定了数学学院的教导的基础;九是无论多么困难的试题可以通过信息技术的多媒体形式播放，学习面积扩大。
三、信息技术与数学教学有效融合方式
第一，坚持融合原则。对信息技术与数学教学的有机结合坚持以下几个原则：一是诚信的原则、有效性原则。科学和教育，诚信为原则的原则。其次，实用性为原则、平衡原则、必要性原则、广泛性和实用性原则。最后，沟通的原则、逐步推进的原则、差异化发展的原则、主体性原则。
第二，掌握信息技术与数学教学融合的模式，做好信息技术与数学教学融合，必须掌握以下三种融合模式。一是机灌模式。这种模式的主要活动是教师的讲授和演示，即在数学教学过程中把教师传统的讲授与运用信息技术的教学相结合，这是一种普遍而有效的教学方式。
二是探究合作模式。这种模式的主要特点是在数学教学中利用计算机创设情境，提出问题、建立模型，模拟实验等手段，学生独立或合作运用计算机去探索、尝试和寻找解决问题的方法，完成数学实验。三是网络模式。网络模式的教学方式为：首先根据各个学校资源情况，配备具有流畅网的教室，再通过信息技术优势，与数学教学手段进行有机融合，网络模式属于开放性模式，教师和学生都应抓住网络特点展开数学教学和学习。
第三，两者融合时应注意的一些问题。一是有效融合信息技术和数学教学基本条件是具备信息资源信息基础设备，如多媒体设备，新时代教学方式以多媒体技术为主，利用多媒体设备教学课堂具备生动形象特点，对初生而言是有很大价值的。另外，教师能够决定信息技术和数学教学有机融合的关键人物，使用信息技术教学与传统教学模式可适当结合。二是以信息技术和数学教学的方式上来看，应注意计算机的快速成像特点，容易带给学生思维跟不上而造成课堂学习环节脱节;从信息技术的工作特点来看，新技术本身是一个无底洞，让学生用计算机时疑惑油然而生;基于交流方式，融合数学和信息技术的使用在一定程度上阻碍了学生与老师的沟通交流。三是相关信息技术设备不够理想。目前，仍有教师资源的诸多不足，应予以高度重视。教师操作电脑能力的问题也是障碍，以信息技术与数学教学的有机结合之一。因此，有必要加强对教师的计算机技能培训。
总而言之，由于互联网技术的发展，信息技术与数学教学的有机融合有助于提高学生的数学学习能力。在此基础上，教师要全面掌握利用信息技术，提高数学教学有效应用的信息技术的质量，并具有十分重要的意义，为学生打好学习数学知识的基础。
参考文献：
[1]曾丽娟.启发教学中的优化课堂[J].小学教学参考，2009（10）：31.
[2]吉友堂.教学中如何让学生成为学习和发展主体[J].小学时代（老师），2010（3）：20.