【摘 要】
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人教版义务教科书二年级上册第七单元《认识时间》，是在一年级上册认识钟面和整时的基础上进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。为以后学生学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。由于几时几分的认识中分针在钟面的右半侧时，学生认识时间相对容易;而当分针落在其他区域时，学生认识起来有困难，例如，4时45分，10时40分等时刻都是认识的难点。基于以上原因，在教学中要根据实际情况采取
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人教版义务教科书二年级上册第七单元《认识时间》，是在一年级上册认识钟面和整时的基础上进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。为以后学生学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。由于几时几分的认识中分针在钟面的右半侧时，学生认识时间相对容易;而当分针落在其他区域时，学生认识起来有困难，例如，4时45分，10时40分等时刻都是认识的难点。基于以上原因，在教学中要根据实际情况采取有效的策略帮助学生突破认识分针在钟面左半部分这一难点。
一、练习发现不足，反思总结对策
第1课时，认识几时几分后，通过查看学生作业发现两个问题学生出错较多：1.几时5分，电子钟面表示方法学生经常漏写“0”;2.弄不清楚分针在钟面左半部分到底是几时多。为了有效帮助学生突破这两个难题，笔者采用了以下措施：
（一）观察对比，区别掌握“几时5分”的不同表示方法
笔者出示钟面时间是几时5分的练习题组，让学生用两种不同方式表示钟面上的时间。独立完成，汇报交流后，及时组织学生观察一般表示方法和电子表的表示方法在格式上有什么相同点和不同点。通过对比发现，一般表示法中“（
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