【摘 要】
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作为高校服务社会的创新实践模式,义务教育学校委托高校管理是委托代理理论、义务教育优质均衡发展政策与薄弱学校现实困境共同驱动的产物.在主体与对象方面,具有专业资质与教育优势的支援单位履行托管职责,具备提升潜力与发展意愿的受援学校接受委托帮扶;在内容与形式方面,以义务教育学校办学质量全面提升为目标尝试多样化管理,在不改变办学性质与体制的前提下实行完全或部分委托管理;在保障与监督方面,设置专项经费保证委托高校管理工作顺利开展,以“捆绑式”考核与公开机制提升委托管理效能.从武汉市学校委托管理项目可知,义务教育学校
【机 构】
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武汉大学教育科学研究院,湖北武汉,420074
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作为高校服务社会的创新实践模式,义务教育学校委托高校管理是委托代理理论、义务教育优质均衡发展政策与薄弱学校现实困境共同驱动的产物.在主体与对象方面,具有专业资质与教育优势的支援单位履行托管职责,具备提升潜力与发展意愿的受援学校接受委托帮扶;在内容与形式方面,以义务教育学校办学质量全面提升为目标尝试多样化管理,在不改变办学性质与体制的前提下实行完全或部分委托管理;在保障与监督方面,设置专项经费保证委托高校管理工作顺利开展,以“捆绑式”考核与公开机制提升委托管理效能.从武汉市学校委托管理项目可知,义务教育学校委托高校管理在办学理念落实、教师专业发展、优质课堂示范、校本课程开发等方面取得显著成绩,但也存在委托管理主体选择功利化、委托高校职责履行程式化、委托管理监督评估表面化等问题.需要完善精准化的“支援—受援”选拔匹配程序,打造内生化的“引流—输血”深度帮扶关系,构建标准化的“过程—结果”监督评估体系,多管齐下助力义务教育学校委托高校管理实践优化.
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