闪耀诗性光芒的智性叙事

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  2019年3月24日晚,上海交响乐团演艺厅前,观众纷至,贾达群教授的“智性弦音
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音乐学术研究的进步与前行,除了社会生产力的发展、经济的保障、教育的发达等因素之外,研究者自身视野、思路、方法的开拓同样密切相关。近年来,学术领域相关“跨界”、跨学科、交叉、“接通”等概念的兴起,说明传统的学科意识、学科界域、研究范畴与治学方法正在发生变化。基于此涉及众多学科领域的学术动向,《音乐研究》杂志于2013年12月5日至6日在广西师范大学音乐学院举办了一场专题性的有关“跨界”问题的高层论坛
一、由民族管弦乐队引发的问题  本人曾在不同的文章中阐述了中国民族管弦乐队的问题。两千多年的中国古代音乐历史,其间曾出现各种各样的乐队合奏形式,但是,没有出现今天的“民族管弦乐队”。而且,两千多年历史上曾出现的各种乐队已经或正在离我们而去,新型的民族管弦乐队逐渐成为中国人民音乐生活中必不可少的一个音乐品种。虽然我们知道。民族管弦乐队说到底是西方化在中国音乐中的体现,但是如果完全抛开现行的民族管弦乐
摘要:所谓乡趣就是发生在乡村里面那些充满着各种趣味的人和事。“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”骆宾王的一首《咏鹅》,不但写出了农村大地的生机与活力,更写出了一个几岁孩童的童趣与童真。近代的还有鲁迅先生写的《社戏》,罗大佑歌曲里的《童年》等。纵观中华的历史长河,述写着农村的文章与诗歌在中华文化的瑰宝中数不胜数,广袤无垠的农村天地孕育了中华几千年的灿烂文化,培养了无以为计的杰出人才和
摘要:《炼焦学》是讲述炼焦化学产品安全可控生产、炉型设计、应用科学研究等理论知识的学科,其对培养炼焦学人才、推动炼焦和钢铁冶金的革新起着重要作用。但是,现有教学模式存在一定不足,主要表现在:与其他化学基础课程联系不紧密、最重要的焦炉结构抽象且复杂导致学生学习积极性差、交叉学科最新研究动向不明确导致欠缺创新性思维培养。针对上述关键问题,笔者经长期教学实践提出“渗透教学法”的教学模式,旨在揭示炼焦学与
摘要:近年来我国日益重视教育和文化事业的发展,自2007年全国六所师范院校施行免费师范生政策以来,免费师范生的就业情况和免费师范生政策备受国家与市场的关注。本项目主要以抽样调查与采访相结合的形式重点对比研究了北京师范大学、华中师范大学、陕西师范大学地理科学专业的培养方案、专业基础知识和教学技能的掌握程度以及综合素质的培养成果。  关键词:地理免费师范生;教学技能;综合能力;培养方案  中图分类号:
摘要:初中地理教材中的“读一读”材料的五个功能与作用,用五种方法教学这些材料。  关键词:材料;功能;作用;教学方式    初中地理教材中,总共安排了约100处“读一读”材料,其总篇幅约占教材总量的7%左右。这些供学生阅读的材料,取材广泛、短小精悍,内容生动有趣,有些还文旁配画,通俗易懂,感染力极强。地理教材中“读一读”材料的安排,既是主体教材内容的深入与扩展,也是主体教材内容的补充和完善,为实现
摘要:当前高职教育强调培养技能型与技术型人才。很多高职院校都开始实施工学结合的教学模式改革,也有一些艺术类高职院校开设了工学结合的工作室。以构建工学结合工作室入手,介绍了福州职业技术学院计算机系IOT工作室在教学模式、实践内容、考核机制上的改革。着重介绍了当前IOT工作室承接的项目,凸现项目推动在教学模式改革上的重要作用。  关键词:项目推动;工学结合;工作室  中图分类号:G712 文献标志码:
16年8月12日,在重庆市歌剧院音乐厅,重庆交响乐团在青年指挥家周楫的指挥下演出了由作曲家郑冰创作的二胡与弦乐协奏曲《对话》。这是一部获得了国家文化部中华优秀传统艺术发展计划及中华民族音乐舞蹈扶持发展项目资助的交响篇章。这部充满新意、充满灵性的音乐篇章,以二胡为主奏乐器,分别在第一、第二、第三乐章与大提琴、中提琴、小提琴形成双重协奏曲。演出中担任二胡主奏的是重庆市歌舞剧院院长、二胡演奏家刘光宇,担
摘要:师范类专业集中实践课程是以获取实践性知识、发展师范生实践能力和挖掘师范生实践智慧为目标的课程。教育实习作为地方院校师范类专业集中实践课程的重要组成部分具有不可替代性。因此,应从实习过程、教学环节、实习环境等方面营造、完善和开展实践课程教学,着力培养地方应用型人才。  关键词:集中实践课程;实习过程;教学环节;实习环境  中图分类号:G652 文献标志码:A 文章编号:1674
摘要:如果我们能够坚持在信息技术教学过程考虑到学生的道德教育,进行德育“渗透”,信息技术教学过程中出现的问题就有了解决的方法,培养学生的信息素养尤其是让学生明白“负责、安全、健康地使用信息技术的重要性”才不至于成为一句空话。  关键词:信息技术;德育;情境    作为一名信息技术教师,最困扰我们的问题莫过于学生通过“我的电脑”交作业时,随意地删除、修改他人的作业。往往是我们上节课做的作业,这节课再