论文部分内容阅读
学生的差异是客观存在的.如何直面学生差异,把学生差异视为课程资源予以开发利用,是新课程推进中急待解决的重要问题,也是落实“不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念的核心问题.落实“不同的人在数学上得到不同的发展”这一核心理念的有效策略.
视“差异”为资源,实施分层教学
【摘 要】
：
学生的差异是客观存在的.如何直面学生差异,把学生差异视为课程资源予以开发利用,是新课程推进中急待解决的重要问题,也是落实“不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念的
【机 构】
：
绥阳县洋川小学 贵州 绥阳 563300
【出 处】
：
读写算(教育教学研究)
【发表日期】
：
2013年18期
其他文献
为避免钢水将渣带入结晶器,中间包操作人员不得不过早地停止中间包放钢,结果多炉连包浇铸结束时包内留下大量钢水。由于包内长壳及内衬磨蚀,因此靠包重控制剩余钢水的办法精
在数学课堂教学中,教师滔滔不绝讲授知识,把所有知识“全盘托出”是不是代表学生“全盘接受”?本文通过具体的实例分析了教师不做“主导者”,只做“引导者”,讲究课堂“留白
随着教育信息化手段的不断推进,Flash课件在教学方面也展现了它的优势,利用 Flash课件可以提高学生的学习兴趣;使几何教学过程简单直观化;有利于教师控制整个教学过程.但是在