论文部分内容阅读
在英语教学中,笔者发现一些学生对阅读课文缺乏强烈的兴趣,阅读速度慢,阅读效果不理想.对此,他们自已也甚感焦灼.那么,怎样激发学生的阅读兴趣,带动学生进行全面的学习,从而提高学生的阅读能力和自学能力呢?以下是笔者的一些见解和体会.
追求教学过程艺术化,激活学生的阅读情趣 ——中学英语阅读教学途径新探
【摘 要】
：
在英语教学中,笔者发现一些学生对阅读课文缺乏强烈的兴趣,阅读速度慢,阅读效果不理想.对此,他们自已也甚感焦灼.那么,怎样激发学生的阅读兴趣,带动学生进行全面的学习,从而
【机 构】
：
江苏省溧水高级中学
【出 处】
：
英语画刊（高级版）
【发表日期】
：
2017年34期
其他文献
文章是以文字符号为媒介,或叙事明理,或表情达意的有一定篇章组织的信息载体。以现代信息观念看,写作过程实际上是信息处理的流程。从起始阶段对于客体自然信息的反应和选择,
“想象是创造力”(雪莱语),学生的想象力的培养,对开发智力,培养能力是非常重要的。爱因斯坦也指出:“想象力是科学研究中的实在因素,它比知识更重要,因为知识是有限的,而想
语文是一门综合学科,近年来教材中所出现的其它学科的相关知识越来越多。《神奇的极光》、《时间空间旅行》中的磁纬度、太阳风、磁暴、黑洞等地理知识和物理知识给语文教学
从现在初中学生的心理上来讲,学生在课堂对老师有意无意的有一种依赖心理,老师也乐意学生跟着自己转。老师和学生的这种“配合”,无意中禁锢了学生的思维,限制了学生学习的主
一、问题的提出小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为教育的改革和发展指明了方向。21世纪将是科学技术迅猛发展,竞争更加激烈的时代。努力培养跨世纪
情境创设在英语阅读课的教学中十分常见,基于情境创设的模式来组织课堂,不仅有助于学生更快地理解阅读范本,也能够为阅读教学的实施创设好的氛围和环境,会让阅读课教学对于学
期刊
笔者对背景知识与中学英语阅读教学的相关性进行了实证研究发现,具有越多背景知识的学生能够越快地进行阅读理解,而相关背景知识的缺乏则会导致低阅读效率.因此,教师应该在日
期刊
学生在校学习容易产生两种“心理距离”:一是学生与教学内容之间的心理距离。这种距离大多产生于教材内容抽象程度较高之时,或教师纯客观地抽象地“分析”、灌输,使学生难以
有效组织与安排学生进行课外阅读,这是丰富学生阅读范畴与视野,促进学生知识积累不断完善,让学生的阅读技能得到提升的方法.在初中英语课程教学的实施中,鼓励学生多接触好的
期刊