论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【摘要】教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。从教学反思的内容探讨了加强化学教师的教学反思，从而能够提高教学的效率，加速教师自身成长。 【关键词】教学反思 教学 困惑 疏漏 探索 亮点 【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-
【出 处】
：
课程教育研究·中
【发表日期】
：
2012年6期
其他文献
【摘要】随着我国的政治、经济、文化、生活方式等发生了重大而深刻的变化和我国与世界交往的日益密切，新课程改革要求教师必须重视学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，提高主动学习和发展的潜力。作者在教学过程中尝试用乡土案例，加强高中思想政治课教学的针对性、实效性和主动性，从而打动学生，激活课堂，起到事半功倍的效
期刊
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0027-01 俗话说，一方水土养一方人，一方文化育一方人。从课改的理念中，我们得到启发，农村德育活动要在校本课程建设中发挥自己独特的优势，必须营造文化，对学生生活环境（包括自身周围的自然环境和人文环境）施以影响，围绕学生的兴趣爱好等开展活动，为学生营造一个真实的、感性的、生动的、丰富的生活世界。 德育以
期刊
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0033-01 七彩缤纷的小学语文如同一条奔流不息的小河，她清凌凌的、潺潺地流淌在学生的学习与生活之中，流淌在学生的心田，而阅读教学一直以来是这条小河中一朵最令人关注的浪花！阅读是学生学会搜集处理信息、认识世界、完善自我、丰富情感的重要途径之一。儿童认了字，必然会产生强烈的阅读的欲望，新颁布的《语文课
期刊
【摘要】《英语课程标准》倡导任务型教学模式，因此任务型教学必然成为高中英语教学改革的走向。本文从理论和实践两个层面针对高中英语任务型教学进行探讨，主要阐述任务型教学的概念、任务型教学的基本模式、任务型教学所遵循的基本原则，并且总结实践中的经验。 【关键词】任务型教学 基本模式 基本原则 经验 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-
期刊
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）06-0056-01 语文应用能力是人进行社会实践活动的基本能力之一，也是构成人的整体素质的一个重要方面。人的语文素质提高了，对其整体素质的形成、发展和发挥具有内在的促进作用。普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，教育学生正确使用祖国的语言文字，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养爱国主义情操，更
期刊
【摘要】培养学生的创新精神和创造能力，应该是全面实施素质教育的主渠道教学，实施创造教育的主阵地在课堂：1.创设情境，激发兴趣。创设情境就是指在课堂教学过程中，要注意在教材和学生求知心理之间营造一种气氛，从而把学生引入所创设的情景之中；2.鼓励质疑，探究发现在课堂教学中，要注意还给学生以宽松、民主的学习环境，彻底解放学生的头脑、眼睛、双手、嘴，给学生以思维和想象的空间和时间。这就要求教师不仅要善于设
期刊
【摘要】乡土生活展示着丰富地域特产和独有的历史文化底蕴。把信息技术与当地社会生活紧密结合，在生活中寻求信息技术的素材，把生活中的情景引入课堂，开展课外兴趣小组，制作富有生活气息的作品，让学生经历鲜活而具体的生活体验，去感受生活的情趣，发展个人的爱好和兴趣，为信息技术学习提供精神动力，培养学生承担社会责任的能力，从而促进学生的全面发展。 【关键词】信息技术 乡土生活 素材 情景 兴趣小组
期刊
【摘要】本文通过一节英语写作课的实践与反思，从教学目标的制定，课堂的设计，师生互动、生生互动等方面探讨了如何激发学生兴趣，有效地培养学生在写作方面的能力。 【关键字】写作课 兴趣 自主学习 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0049-01
期刊
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0072-02 培养学生自主学习能力是课程改革的首要目标。在《基础教育课程改革纲要》中谈到新一轮课程改革的具体目标时，首要的一条就是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这里把“改变学习方式，倡导自主学
期刊
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）06-0083-01 一年级的孩子不会打扫卫生，也不会使用劳动工具，更不会爱护卫生用具。相信每位一年级的班主任都有这种体会。曾经做过几次一年级的班主任，多次听过有经验老师的报告。于是总结经验，愿意想一些适合孩子而且又事半功倍的办法，对孩子进行思想教育。 爱护公物，是小学生守则的一项内容。每天反复跟孩子们讲，
期刊