【摘 要】
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摘 要：本文结合牛津初中英语9B Unit 2 Integrated Skills Part A部分的教学案例，通过观察同行们的教学过程和反思自身的教学，并采用行动研究法，对听力内容的教学进行了分析和研究。 关键词：初中英语;听力教学;案例分析 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）20-061-1 牛津初中英语教材已全面开始实施，与以前使用的人
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摘 要：本文结合牛津初中英语9B Unit 2 Integrated Skills Part A部分的教学案例，通过观察同行们的教学过程和反思自身的教学，并采用行动研究法，对听力内容的教学进行了分析和研究。
关键词：初中英语;听力教学;案例分析
中图分类号：G633.41
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摘 要：教学更重要的是培养学生的自主获取知识的能力。在生物课堂情境中，教师要尊重学生思维发展，促进学生自主思维，发挥学生的主体功能，此外，教师还要善于从学生角度创设高效课堂教学情景，注重能力与习惯培养，开启学生自主思维大门。 关键词：生物课堂；思维；主体；情境；能力 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-063-1 新课程倡导自主、合作、探
摘 要：实践证明：教学设计在很大程度上决定了教学活动的效果。有效的教学设计才能带来高效的课堂教学。有效的教学设计要多站在学生学习的角度思考设计，很重要的一点就体现在如何突破难点，使学生易于接受，并能受到启发。 关键词：初中数学；教学设计；案例片断；思考 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）13-083-1 教学设计是教师为将要进行的教学勾画的图景
摘 要：计算机应用基础作为高职院校的公共基础必修课程.其任务是加强职业教育教材建设，保证教学资源质量，为信息社会提供实用性、技能型人才。为了确保计算机应用基本的教学质量，本文采用了因材施教、网络交流、多种学习、多元考核、自我充电等多项策略。 关键词：高职；计算机应用基础；操作能力；教学质量 中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-095-1
摘 要：如今，素质教育崛起，不断取代应试教育，而应试教育与素质教育最大的区别便是学生的学习行为，应试教育是指学生被动学习，而素质教育是鼓励学生主动学习，由学生占据主导地位。随着社会的发展，市场对人才的需求量增加的同时，对人才的质量要求也在增加。因此，为了保证人才的质量，以及学生的全面发展，教师应该对体育教学中出现的问题进行整理并解决，培养学生的运动精神，训练学生的身体素质，树立学生正确的人生观与价
摘 要：仿写训练是在把握仿写要义基础上，进行的一种有针对性的教学方法。人，生来就有模仿的天性，从咿呀学语，到学些走路等等都有模仿的影子，可以说人生一切的学习都包括在模仿的范畴之中，因此，为了达到既定的目标，有目的地进行仿写训练是非常必要的。仿写训练是能够快速达成目的的一条有效之法。本文阐述了小学作文“形式上、方法上、内容上”仿写的三大策略 关键词：读写结合；课例；有效；方法 中图分类号：G62
摘要：人类的社会性活动经验实际上从婴儿时期就已经开始了，逐步到幼儿期进入非常重要的成长阶段。在幼儿期，很多孩子的日常可能会出现一些比较特殊的问题行为表现，这些行为表现，将会影响幼儿的人际交往和社会适应度。考虑到幼儿的主要生活范围是家庭和幼儿园，因此，我们决定从家园合作的角度来解决幼儿问题行为，其识别将是第一步。 关键词：家园合作;幼儿问题行为;识别 中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号
摘 要：口语交际能力是现代公民的必备能力。身处当今这个合作与竞争的时代，一个人拥有一副好口才，具备较强的口语交际能力将对其事业的发展、人际关系的和谐起着举足轻重的作用。然而在平日的语文教学中，由于口语交际很多的内涵不是笔试所能检测出来的，而逐个学生的面试又耗时多，牵扯精力大，所以，口语交际一直游走在评价的边缘，老师们恰恰又普遍存在“为考而教”的思想。介于此，口语交际教学一直处于被忽视的地带。如何培
摘 要：图象法是研究物理规律和解答物理问题的一种基本方法，图像包含了丰富的内容，在解物理题目时，利用图像，能够将复杂的运算过程变得简单，将无法用语言描述的意思表达出来，因此，在实际解题过程中学会使用坐标图像法往往会起到事半功倍的作用，学生学会使用图象法分析物理问题是学好物理的重要方法之一。 关键词：物理；坐标图象；物理问题 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711
摘 要：教师要根据不同年龄段、不同年级学生的思想道德水平发展的差异性以及当前关注点的不同，采用分层策略，有侧重点地在学科教学中进行德育渗透，达到“育人无痕 润物无声”的教育目的。 关键词：德育；语文教学；分层渗透 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-076-2 学生不同的年龄具有不同的生理和心理特点，为此，笔者根据不同年龄段采用分层的策略，有侧
摘 要：随着信息技术课的广泛普及，中小学信息技术教育也越发受到重视。中小学信息技术课程主要任务是培养学生对信息技术的兴趣与意识。如何培养学习兴趣，提高信息素养，则成为教学重点研究对象。信息技术课程实践性强，但是，由于信息技术没有被列入中考范畴，学生对其积极性不高，重视度不足。那么，如何一上课就抓住学生的注意力呢？本文以优化情境教学作为支点，从以下几点展开介绍，具体分析如下： 关键词：初中信息技术