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【摘要】Steam是Science，Technology，Engineering，Art和Mathematics的综合缩写，是集合科学、技术、工程、艺术和数学的多学科、多元素教育，Steam理念的提出旨在借助综合学科教学汇总出多元化教学内容，以便打破学科间的界限，加深各学科间的联系，通过利用综合学科知识扩大解决实际问题的能力，实现课程丰富化、多元化，从而培养出综合素质型人才。小学英语教师在教学过程中应最大化利用Steam理念创新英语阅读教学理念，丰富英语阅读教学内容，实现英语阅读的多样化。
【关键词】Steam理念;小学英语;阅读教学;实践研究
【作者简介】张震，南京师范大学附属中学宿迁分校。
Steam教育理念的提出给教育界带来了显著的影响，促使教育事业发生翻天覆地的变革，特别是其在小学英语阅读教学中的应用，使得英语教师在教学过程中教学理念及教学思路有了新的灵感。教师在小学英语阅读教学过程中需要尝试多元化教学方法促使阅读课堂的充实与丰富，借助多学科知识的融合扩大英语学习构建体系，积极引导学生发散思维能力的培养，提高学生的感悟意识，使学生能够以科学的态度思考问题并解决问题，提升学生的综合素质水平。
一、注重多学科间的知识融会贯通，提升英语阅读水平
每一门学科都有其自身知识结构与学习特点。在学习小学英语阅读时，教师应在Steam理念下紧抓各学科特色并将其与英语阅读紧密结合，利用多学科交叉教学方法，创新英语阅读教学方式，丰富英语阅读教学内容，为英语阅读提供多元化的教学素材及知识基础，尽可能促进多学科间的融汇、渗透，提升学生的创造力，促进学生科学思维、逻辑思维、理性思维等的培养，扩大学生的知识面，为英语阅读奠定扎实的素材基础，改善学生的学习方法，提升学生对英语阅读的接受能力，促使英语阅读教学课堂充满趣味性。教师在教学关于绘画类题材英语阅读时，可以借助美术教学，向学生讲述美术绘画的分类，如油畫oil paint，国画Chinese paint，素描sketch等，增加学生对美术绘画类型的简单了解，还可以通过询问式教学向学生提问美术的作用，学生可以回答提升审美能力，培养艺术灵感等，由此教师可以趁机向学生做简短的英语介绍，并将关键词汇教给学生，要求其掌握并熟练应用，通过师生间的互动，活跃英语阅读课堂学习氛围，并通过将英语与其他学科相联系教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增加学生的见识，丰富其知识框架，最终达到提升英语阅读能力的目的。通过多学科间的互补，丰富了英语阅读的知识体系，使得英语阅读教学工作开展起来较为便利，极大地提升了教学效率。
二、以Steam教学理念为基础，提高学生的合作教学影响力
Steam教学理念主要是从美国教学理念中延伸而来的，目的在与通过综合学科的开设，完善学生的知识结构，提高学生的学习能力，促进学生的实践应用能力，培养学生善于钻研的探索精神、缜密的思考能力、科学的工程水平及高超的艺术水平，在此基础上促进学生综合素质的提升，成为全面发展的新时代人才。在小学英语阅读教学中，教师在进行教学工作任务时以Steam理念作为教学辅助条件，利用小组合作教学促进学生间的协作能力的培养，可以通过组建英语阅读部落，鼓励学生通过查阅资源贡献工程、科学、数学、艺术等相关题材的阅读材料，扩大教学资源，提高学生间的协作水平，培养学生的共享意识;还可以要求学生定期组织与英语阅读相关的诗词朗诵、歌唱、话剧等比赛，根据组员间每位学生的特点合理分工，让有表演天赋的学生扮演舞蹈者，英语表达能力强且发音标准的学生作为主要参赛选手，学习能力强的可以帮助搜集资料及提供比赛素材，具有绘画功底的学生可以帮忙进行海报、班画的绘制等，总之将学生根据个人特质进行精准化分工，合理分配人力资源，使得每位学生都得以充分参与，增强其主人翁意识，提高其责任感，在参与中提升学生的个人价值，促进学生的自信心培养，通过学生主动参与提高学生的口语表达能力、协作能力等，调动学生的英语学习主动性，使得学生认可英语，喜欢英语。
三、借助互联网技术创建新型的Steam教学理念，完善英语阅读教学方法
互联网技术的飞速发展给人们的生活及学习带来了巨变，教育界也应该抓住此次发展机遇创新教育体系，在Steam理念下更加完善教学理念，构建新型的“Internet Steam”两者结合的教学理念，为教学事业带来新的发展。例如，教师在教学气候及天气变化时，可以通过多媒体技术提供晴天、阴天、暴风雨、雨天、雪天等相关知识或图片，并借助提问式教学向学生询问每一种天气所对应的英语单词等，从而使得学生将英语词汇与具体天气情况进行有效联系，加深记忆印象，当遇到相关题材的阅读内容时可以准确嵌入，方便理解文意。当然，教师还可以借助多媒体技术，搜索更多适合小学英语阅读教学的资料并进行整理，可以通过在线教学传送给学生，方便学生随时学习，这可以扩大学生的阅读面，促使学生进行多角度、多范围的阅读锻炼，提升学生的英语阅读水平。
四、结语
小学英语教师应结合Steam教学理念发挥创新能力，最大化完善英语教学知识结构，以新型的教学模式、丰富的教学资源、多元化的教学内容充实英语阅读教学课堂，积极调动英语课堂学习活跃程度，打造高效英语教学课堂。
参考文献：
[1]赵芳娟.STEAM教育在小学英语课堂中的实践与研究[J].儿童大世界（下半月），2019（10）：115.
【关键词】Steam理念;小学英语;阅读教学;实践研究
【作者简介】张震，南京师范大学附属中学宿迁分校。
Steam教育理念的提出给教育界带来了显著的影响，促使教育事业发生翻天覆地的变革，特别是其在小学英语阅读教学中的应用，使得英语教师在教学过程中教学理念及教学思路有了新的灵感。教师在小学英语阅读教学过程中需要尝试多元化教学方法促使阅读课堂的充实与丰富，借助多学科知识的融合扩大英语学习构建体系，积极引导学生发散思维能力的培养，提高学生的感悟意识，使学生能够以科学的态度思考问题并解决问题，提升学生的综合素质水平。
一、注重多学科间的知识融会贯通，提升英语阅读水平
每一门学科都有其自身知识结构与学习特点。在学习小学英语阅读时，教师应在Steam理念下紧抓各学科特色并将其与英语阅读紧密结合，利用多学科交叉教学方法，创新英语阅读教学方式，丰富英语阅读教学内容，为英语阅读提供多元化的教学素材及知识基础，尽可能促进多学科间的融汇、渗透，提升学生的创造力，促进学生科学思维、逻辑思维、理性思维等的培养，扩大学生的知识面，为英语阅读奠定扎实的素材基础，改善学生的学习方法，提升学生对英语阅读的接受能力，促使英语阅读教学课堂充满趣味性。教师在教学关于绘画类题材英语阅读时，可以借助美术教学，向学生讲述美术绘画的分类，如油畫oil paint，国画Chinese paint，素描sketch等，增加学生对美术绘画类型的简单了解，还可以通过询问式教学向学生提问美术的作用，学生可以回答提升审美能力，培养艺术灵感等，由此教师可以趁机向学生做简短的英语介绍，并将关键词汇教给学生，要求其掌握并熟练应用，通过师生间的互动，活跃英语阅读课堂学习氛围，并通过将英语与其他学科相联系教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增加学生的见识，丰富其知识框架，最终达到提升英语阅读能力的目的。通过多学科间的互补，丰富了英语阅读的知识体系，使得英语阅读教学工作开展起来较为便利，极大地提升了教学效率。
二、以Steam教学理念为基础，提高学生的合作教学影响力
Steam教学理念主要是从美国教学理念中延伸而来的，目的在与通过综合学科的开设，完善学生的知识结构，提高学生的学习能力，促进学生的实践应用能力，培养学生善于钻研的探索精神、缜密的思考能力、科学的工程水平及高超的艺术水平，在此基础上促进学生综合素质的提升，成为全面发展的新时代人才。在小学英语阅读教学中，教师在进行教学工作任务时以Steam理念作为教学辅助条件，利用小组合作教学促进学生间的协作能力的培养，可以通过组建英语阅读部落，鼓励学生通过查阅资源贡献工程、科学、数学、艺术等相关题材的阅读材料，扩大教学资源，提高学生间的协作水平，培养学生的共享意识;还可以要求学生定期组织与英语阅读相关的诗词朗诵、歌唱、话剧等比赛，根据组员间每位学生的特点合理分工，让有表演天赋的学生扮演舞蹈者，英语表达能力强且发音标准的学生作为主要参赛选手，学习能力强的可以帮助搜集资料及提供比赛素材，具有绘画功底的学生可以帮忙进行海报、班画的绘制等，总之将学生根据个人特质进行精准化分工，合理分配人力资源，使得每位学生都得以充分参与，增强其主人翁意识，提高其责任感，在参与中提升学生的个人价值，促进学生的自信心培养，通过学生主动参与提高学生的口语表达能力、协作能力等，调动学生的英语学习主动性，使得学生认可英语，喜欢英语。
三、借助互联网技术创建新型的Steam教学理念，完善英语阅读教学方法
互联网技术的飞速发展给人们的生活及学习带来了巨变，教育界也应该抓住此次发展机遇创新教育体系，在Steam理念下更加完善教学理念，构建新型的“Internet Steam”两者结合的教学理念，为教学事业带来新的发展。例如，教师在教学气候及天气变化时，可以通过多媒体技术提供晴天、阴天、暴风雨、雨天、雪天等相关知识或图片，并借助提问式教学向学生询问每一种天气所对应的英语单词等，从而使得学生将英语词汇与具体天气情况进行有效联系，加深记忆印象，当遇到相关题材的阅读内容时可以准确嵌入，方便理解文意。当然，教师还可以借助多媒体技术，搜索更多适合小学英语阅读教学的资料并进行整理，可以通过在线教学传送给学生，方便学生随时学习，这可以扩大学生的阅读面，促使学生进行多角度、多范围的阅读锻炼，提升学生的英语阅读水平。
四、结语
小学英语教师应结合Steam教学理念发挥创新能力，最大化完善英语教学知识结构，以新型的教学模式、丰富的教学资源、多元化的教学内容充实英语阅读教学课堂，积极调动英语课堂学习活跃程度，打造高效英语教学课堂。
参考文献：
[1]赵芳娟.STEAM教育在小学英语课堂中的实践与研究[J].儿童大世界（下半月），2019（10）：115.