经典二值逻辑系统(L)中的MT问题

来源 :宝鸡文理学院学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:BenBenBenBen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
引入了最大前提的概念,研究了二值逻辑系统(L)中GMT及多重GMT规则的语构理论,实现了FMT问题的形式推理机制,最后给出了最大前提与根的关系,从而说明了MP与MT问题可互相转化.
其他文献
摘要:“论述文是指以阐释、议论、论辩为主的说理文章。其写作目的,是针对有争议的问题、模糊不清的现象谈认识,提出自己的立场、观点,让别人接受;批评某些社会现象,否定错误的观点与看法,促进社会进步。简言之,就是用来阐释事理,论述主张,引导人们正确地认识自然、社会与人。”在此引用论述文的解释主要说明当前高考作文要求写一篇论述类文本,其实就是要求学生写一篇表明自己观点和看法的议论说理类文章。  关键词:思
摘要:阅读是初中语文素质教育的重要组成部分,扎实的阅读功底是考察学生综合语言学习能力、知识储备丰富程度的重要标准,因此培养学生阅读能力对于提高语文素质教育成效有着举足轻重的作用。然而以目前初中语文学生学习情况来看,学生的阅读情况尚且处于被动、无目的性、低效的状态,因此教师应重视培养学生阅读能力的自主性,锻炼学生独立阅读能力的习惯,引导学生开展正确的自主阅读活动,形成良好的自主阅读习惯。在开展初中语
摘要:随着社会经济发展,应用文在现实生活中日益重要,学好并写好应用文不仅重要而且必要。可事实是,中小学生甚至大学生应用文写作能力欠缺,有的甚至连书信的格式都不懂。这既有教材编排的不合理因素,也有考试不作要求的现实状况,还有应用文本身的客观原因。笔者以部编人教版七年级教材课文为例,通过巧妙设计,穿插应用文写作,从而提升学生应用文写作能力。  关键词:语文教材;应用文写作; 写作能力;应对策略  应用
摘要:前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量。而是阅读,阅读,再阅读。”课外阅读的重要性不言而喻,教师要培养学生好的读书习惯,然而当前农村小学课外阅读现状令人担忧。本文从农村小学课外阅读现状出发,从创造条件、激发兴趣、方法指导上等方面进行探讨。  关键词:农村小学; 课外阅读; 创造条件; 激发兴趣; 方法指导  新课标在低段阅读目标中提到“阅读浅近的童话、寓
摘要:作文教学是语文教学中的一个重要环节,好的文章应该是充满真情的有“情”之作,这就需要教师在作文教学中注重培养学生的“情商”(EQ),以便提高学生的情意水平。既抓认知教学,又抓情意教学,并综合运用多种教学手段,才能使作文教学达到既育人又能写出佳作的效果。  关键词:作文教学;情商;育人;表扬  “情商”(EQ)是与智商(IQ)相对的一个心理学概念,许多研究表明,在一个人成功的要素中,智力因素仅是
摘要:英语阅读是吸收英语语言知识和获取信息的过程,阅读中有很多因素对阅读质量起到积极影响,教师在教学中合理利用这些因素能促进学生英语成绩的提高。因此中学英语教学应把培养学生的英语阅读能力作为英语教师的首要任务之一。  关键词:教学问题;阅读能力;培养策略  一、英语阅读教学中存在的问题和不足  1.学生缺乏背景知识、自信心和学习兴趣 学生的因素包括很多方面。第一,学生所拥有的背景知识。阅读的理解过
摘要:英语作为一门非母语语言,从小学升入初中,由于难度的加强,加上学习方法不得当、个体差异、家庭教育、学习环境等情况,尤其在在农村中学,英语两极分化严重了,出现了大批的“英语学困生”。本文分析了农村中学英语学困生成因,并如何转化他们提出相应的解决方法。  关键词:农村中学;学困生;成因;对策  中学英语教学中,学困生的转化是每一个中学英语教师无法回避的课题。中学英语学困生形成的原因主要有几下几种类
摘要:随着普通高中扩招规模的加大,学生成绩的两极分化现象开始凸现出来,尤其是数学学科学生数学基础参吃不齐,同时由于学生对数学的兴趣与爱好的不同导致了对数学知识的理解与消化能力的产生了很大的差异,这势必对高中阶段的数学教学带来不利的影响。对于如此现状,如果继续在高中数学教学中采用传统的“一刀切”的教学方法,不顾学生水平和能力的差异,认为教学就是把学生聚在一起上课沿用过去同一教材下采用同一要求,同一方
摘要:所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。我认为,我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”,就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。那么如何打造初中语文高效课堂呢?下面我结合自己的教学实践,谈谈自己的几点体会:  关键
摘要:探究式学习便是这样一种学习认知的过程,它以学生的需要为出发点,以问题为载体,从学科领域或现实社会生话中选择和确定研究主题,创设类似于科学的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验探究、操作、調查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式。  关键词:探究式; 引导; 创设情境; 要素 ;创造  物理探究式教学是学生在教师的指导下,从