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【现实困境】
“两点一线”或是“三点一线”，每日重复而单调的日常，有什么好写的？即使是偶尔发生点有趣的事，又是大家都明了的，甚至早就有文笔好的人抢先写了出来：唉，写作文也真是难死我了！
【对策】
这是一个校园中普遍性的问题。大多数人几乎没有意识到身边曾经发生过什么。每天琐碎、重复而又单调的生活，能有什么意思。
究实质，这其实就如同水中的鱼，几乎意识不到水的存在，大多数人也对身边的事几无体感。可在戏剧、电影、小说，还有音乐中，我们又总是惊喜地发现：生活居然如此有趣！文学艺术家们笔下的生活细腻、生动而丰富。
生活之于文学，有时就隔着一个故事的距离写作要求我们从生活中发现、搜集、提炼故事。而这需要系统的训练，通过训练掌握必要的技巧，进而讲述出自己独特的生活故事。
技巧一：情境置换，多维度重构生活
熟悉的场景，若置换于另一个场景中来描述，通常就别有风味。在日常中，总是需要我们用智慧，用心思从不同角度，不同的场景去窥探日常，联结不同情境，以此展示生活中寻常而又不同寻常的一面。
（一）空间置换
同一件事，如若置换于不同场所，视角与观感自然就有了另一层色彩。
“少曾苦读黑眼圈，洗砚推敲印墨浅”，想必你也知道，我们念念不忘的是你那对熊猫眼，为此也闹了许多笑话。家长会当晚，父亲吃饭时一脸正经地问我：“你们语文老师是不是身体不大好？黑眼圈太重，得叫你们老师去检查检查……”毕竟是女孩子嘛，总不能笑得太放肆，我简直快憋出内伤来。现今却越发觉得你的黑眼圈是一种特殊的礼物。很难想象你没日没夜地批改我们的作文到深夜，但也了然遇见了我们这些小鬼以后你是有多劳累了。
学校生活中，最热的焦点莫过于老师的特点。只是人人可见，众人热议，又如何渲染成故事？如果我们换一个场所，以局外人的角度来书写老师，通常会有另一种效果。以上片段紧扣老师“黑眼圈”这一特征——“熊猫眼”让人“念念不忘的”，也为此“闹了许多笑话”。这里的中心事件是“闹笑话”，只是在学校中，这毕竟还是人人皆见，人人皆言的日常。“家长会”后，这个情境的设置，可谓蹊径一条，从学校至家中，老师的特征影响不可谓不大。“身体不大好？”“叫你们老师去检查检查”，父亲的一番关切，不仅突出了老师“黑眼圈”之黑，也从侧面体现了家长的不同视角。而“我”，“不能笑得太放肆…‘简直快憋出内伤来”，既凸显了父女间的不同理解，又把“闹笑话”的内涵加以了拓展。“没日没夜地批改”，还有“了然遇见了我们这些小鬼以后你是有多劳累”，把对老师的感情重重地描上了一笔。由此，老师的特征就被渲染上了一层浓浓的情意，人物活动的空间也得到了扩展，生活日常转而散发出深远的故事韵昧。
（二）时间置换
同一个空间，在不同时间有着不同的景象。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的……
——朱自清《荷塘月色》
清华园中有“自清亭”，据说部分原因是为了让人好好地欣赏校园中的荷塘。可往往是满怀期望前行，失望而返：这荷塘何来的美景！可在朱先生笔下，荷塘在月下的妙境，散发出无穷的魅力，吸引了一拔又一拨的人。这其中，除去朱自清先生点石成金的功力，还得益于时间上的巧妙选择，“满月的光里，总该另有一番样子吧”。确确实实，日日经过，浑不起眼的荷塘，早被周边的人们无视，它可能蕴藏的风景，需要有人以另一种维度发掘，去欣赏。而时间会是一个极巧妙的维度，早晨、中午与傍晚，每个时间段，人们的心境，景物的风貌，各自不同。我们要做的是从生活中捕捉到适宜的时间段中最美的风景，从而呈现不同的生活故事。
（三）主体置换
叙述主体不一样，因阅历、审美与心境等的不同，展现的生活的样貌自然也不同。远方来访的朋友回家后来信说：
真羡慕你能生活在如此美丽的校园，特别是那依山而建的宿舍，两旁山溪淙淙，路旁杨柳相偎一一实在妙极了。我想，若能让我在此住上一夜，那将是世上最美的梦了！
依山而建的宿舍，实在是因为学校太小，无地可建;山溪淙淙后，笑话了，里面更多的是男生们的洗澡水;还有什么杨柳依偎，不过是几株有气无力的瘦柳。可这日日走过，时时过眼的日常，居然成了远方来客心中最美的风景！
远方的朋友文字所描述的，简直不是“我”现实中的校园：一个纯美，一个破旧;一个诗情画意，一个困顿难堪。“我”毫无美感的宿舍，居然成了朋友“世上最美的梦”。在这样巨大的反差中，我们感受到的不仅是人与人不同的生活态度，审美层次，更多的是对生活的理解与感悟，“日日走过，时时过眼”亦可是“最美风景”！
【训练】
综合运用以上技巧，根据提示，重写下面文段，达成故事效果。
有时候他又会站在朋友的角度，跟同学们提及那些大人避讳的话题——早恋。他会耐心地对女孩子们讲，要好好保护自己，不要被局限于这个小地方，告诉我们以后到了社会上会遇到更优秀，长得更好看的男孩子，不要这么快就把自己的一生托付了.同时，他也会跟男孩子们讲要好好学习，努力成为一个有文学底蕴的人，这将会成为他们将来身上最吸引人的一点。
【提示]
1.关于早恋，班主任在班会上讲过：好好读书，以后介绍北大清华的给你们当对象！
2.有同学把这句话发在了自己QQ空间里，班主任看到后又转发了此条“说说”，引爆了网络，哪怕是已经毕业的学长学姐也纷纷表态。
【习作】
“你们现在努力读书，等以后我给你们介绍清华北大的人当对象，别把自己局限在这个小地方”说这话的当天，我就在QQ空间立了Flag。没曾想，老师居然转发了。
“此话当真？”
“我怎么没有？”
“看來这届高一还是太年轻了。”
这出自老师的往届、现在已是大学生的评论让我差点笑出腹肌来。老师倒也淡定，一一认真回复：“读好书，自然真。”“你好好读书了吗？”互怼中却是融洽的师生关系。细细想了想，老师的话并非意在替我们找对象，而是希望大家能够好好读书。于是，我便在他下面评论了一句：“OK，我加油。”老师秒回——干杯（表情包）。
“两点一线”或是“三点一线”，每日重复而单调的日常，有什么好写的？即使是偶尔发生点有趣的事，又是大家都明了的，甚至早就有文笔好的人抢先写了出来：唉，写作文也真是难死我了！
【对策】
这是一个校园中普遍性的问题。大多数人几乎没有意识到身边曾经发生过什么。每天琐碎、重复而又单调的生活，能有什么意思。
究实质，这其实就如同水中的鱼，几乎意识不到水的存在，大多数人也对身边的事几无体感。可在戏剧、电影、小说，还有音乐中，我们又总是惊喜地发现：生活居然如此有趣！文学艺术家们笔下的生活细腻、生动而丰富。
生活之于文学，有时就隔着一个故事的距离写作要求我们从生活中发现、搜集、提炼故事。而这需要系统的训练，通过训练掌握必要的技巧，进而讲述出自己独特的生活故事。
技巧一：情境置换，多维度重构生活
熟悉的场景，若置换于另一个场景中来描述，通常就别有风味。在日常中，总是需要我们用智慧，用心思从不同角度，不同的场景去窥探日常，联结不同情境，以此展示生活中寻常而又不同寻常的一面。
（一）空间置换
同一件事，如若置换于不同场所，视角与观感自然就有了另一层色彩。
“少曾苦读黑眼圈，洗砚推敲印墨浅”，想必你也知道，我们念念不忘的是你那对熊猫眼，为此也闹了许多笑话。家长会当晚，父亲吃饭时一脸正经地问我：“你们语文老师是不是身体不大好？黑眼圈太重，得叫你们老师去检查检查……”毕竟是女孩子嘛，总不能笑得太放肆，我简直快憋出内伤来。现今却越发觉得你的黑眼圈是一种特殊的礼物。很难想象你没日没夜地批改我们的作文到深夜，但也了然遇见了我们这些小鬼以后你是有多劳累了。
学校生活中，最热的焦点莫过于老师的特点。只是人人可见，众人热议，又如何渲染成故事？如果我们换一个场所，以局外人的角度来书写老师，通常会有另一种效果。以上片段紧扣老师“黑眼圈”这一特征——“熊猫眼”让人“念念不忘的”，也为此“闹了许多笑话”。这里的中心事件是“闹笑话”，只是在学校中，这毕竟还是人人皆见，人人皆言的日常。“家长会”后，这个情境的设置，可谓蹊径一条，从学校至家中，老师的特征影响不可谓不大。“身体不大好？”“叫你们老师去检查检查”，父亲的一番关切，不仅突出了老师“黑眼圈”之黑，也从侧面体现了家长的不同视角。而“我”，“不能笑得太放肆…‘简直快憋出内伤来”，既凸显了父女间的不同理解，又把“闹笑话”的内涵加以了拓展。“没日没夜地批改”，还有“了然遇见了我们这些小鬼以后你是有多劳累”，把对老师的感情重重地描上了一笔。由此，老师的特征就被渲染上了一层浓浓的情意，人物活动的空间也得到了扩展，生活日常转而散发出深远的故事韵昧。
（二）时间置换
同一个空间，在不同时间有着不同的景象。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的……
——朱自清《荷塘月色》
清华园中有“自清亭”，据说部分原因是为了让人好好地欣赏校园中的荷塘。可往往是满怀期望前行，失望而返：这荷塘何来的美景！可在朱先生笔下，荷塘在月下的妙境，散发出无穷的魅力，吸引了一拔又一拨的人。这其中，除去朱自清先生点石成金的功力，还得益于时间上的巧妙选择，“满月的光里，总该另有一番样子吧”。确确实实，日日经过，浑不起眼的荷塘，早被周边的人们无视，它可能蕴藏的风景，需要有人以另一种维度发掘，去欣赏。而时间会是一个极巧妙的维度，早晨、中午与傍晚，每个时间段，人们的心境，景物的风貌，各自不同。我们要做的是从生活中捕捉到适宜的时间段中最美的风景，从而呈现不同的生活故事。
（三）主体置换
叙述主体不一样，因阅历、审美与心境等的不同，展现的生活的样貌自然也不同。远方来访的朋友回家后来信说：
真羡慕你能生活在如此美丽的校园，特别是那依山而建的宿舍，两旁山溪淙淙，路旁杨柳相偎一一实在妙极了。我想，若能让我在此住上一夜，那将是世上最美的梦了！
依山而建的宿舍，实在是因为学校太小，无地可建;山溪淙淙后，笑话了，里面更多的是男生们的洗澡水;还有什么杨柳依偎，不过是几株有气无力的瘦柳。可这日日走过，时时过眼的日常，居然成了远方来客心中最美的风景！
远方的朋友文字所描述的，简直不是“我”现实中的校园：一个纯美，一个破旧;一个诗情画意，一个困顿难堪。“我”毫无美感的宿舍，居然成了朋友“世上最美的梦”。在这样巨大的反差中，我们感受到的不仅是人与人不同的生活态度，审美层次，更多的是对生活的理解与感悟，“日日走过，时时过眼”亦可是“最美风景”！
【训练】
综合运用以上技巧，根据提示，重写下面文段，达成故事效果。
有时候他又会站在朋友的角度，跟同学们提及那些大人避讳的话题——早恋。他会耐心地对女孩子们讲，要好好保护自己，不要被局限于这个小地方，告诉我们以后到了社会上会遇到更优秀，长得更好看的男孩子，不要这么快就把自己的一生托付了.同时，他也会跟男孩子们讲要好好学习，努力成为一个有文学底蕴的人，这将会成为他们将来身上最吸引人的一点。
【提示]
1.关于早恋，班主任在班会上讲过：好好读书，以后介绍北大清华的给你们当对象！
2.有同学把这句话发在了自己QQ空间里，班主任看到后又转发了此条“说说”，引爆了网络，哪怕是已经毕业的学长学姐也纷纷表态。
【习作】
“你们现在努力读书，等以后我给你们介绍清华北大的人当对象，别把自己局限在这个小地方”说这话的当天，我就在QQ空间立了Flag。没曾想，老师居然转发了。
“此话当真？”
“我怎么没有？”
“看來这届高一还是太年轻了。”
这出自老师的往届、现在已是大学生的评论让我差点笑出腹肌来。老师倒也淡定，一一认真回复：“读好书，自然真。”“你好好读书了吗？”互怼中却是融洽的师生关系。细细想了想，老师的话并非意在替我们找对象，而是希望大家能够好好读书。于是，我便在他下面评论了一句：“OK，我加油。”老师秒回——干杯（表情包）。