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【摘 要】
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新课改关注学生个性能力的发展，即在确保整体水平健康有序发展的同时，能够促使学生健康生活，快乐学习.针对这一新型的教学理念，我们应该从何处入手来促使学生健康发展呢？心理效应在新课改中肩负了艰巨的任务. 下面结合初中生存在的好奇心理、竞争心理和自信心理三个方面的心理效应提出了具有针对性的辅助教学策略. 一、巧用好奇心理，激活魅力课堂 学生天生就具有神奇的好奇心，在小学和幼儿阶段，我们发现绝大多数
【出 处】
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中学生数理化·教与学
【发表日期】
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2016年1期
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抛描式教学法是指教师给学生一个真实的情境案例，引导学生逐渐探索出这个情境背后的数学问题的教学方法，这是一种能让学生自主学习数学知识的教学方法，它能提高数学教学效率.现用高中数学教学的《函数模型及其应用》的教学说用这种教学的应用方法. 一、应用真实的情境抛出数学问题 高中数学知识具有抽象性强的特点，很多学生接触到高中数学知识时，不能理解抽象的数学知识背后代表什么意义，不能寻找到学习的要点，从而不
知识经济发展需要大量的创新型人才,高职院校作为为社会生产和服务第一线培养技术型专门人才的教育机构,只有培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的创新型技术人才,才能
单就学校教育而言，孩子的“听话”是必需的，尤其针对班级这个特定情境。班级学习的重中之重是营造积极向上的学习氛围，为此，首先要确保全体学生“听话”，即遵守各项规章制度，不惹是生非。作为一个老师，我所理解的“听话的孩子”就是遵守各项规章制度、不惹是生非的学生。至于有人认为“盲目‘听话’的孩子很可能缺乏创造性，做事没有主见”，我以为这里“听话的孩子”指向了两个概念。 概念一指向个体，概念二指向群体。姚
教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生能够主动学习、善于学习，同时学校教育应着眼于学生学会学习，培养学生的自主学习能力，夯实学生终身学习的基础，促进学生全面、持续、和谐地发展.这就要求教师在教学活动中充分发挥自己的主导作用，根据学科、教材和学生的特点，灵活运用教学方法和手段. 一、提供化学活动的机会，指导学生自主学习 新课程标准指出，教师应以先进的教学理念为指导，借鉴一些
戴安邦说：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效形式.”他认为，化学教学应培养学生的多种能力，其中思维是核心.化学教师应以实验探究题教学为切入点，培养学生的思维能力，进而提升学生的思维品质. 一、思维品质的相关内容 思维品质主要包括思维的广阔性、思维的批判性、思维的深刻性、思维的灵活性、思维的敏捷性以及思维的创新性等.思维的广阔性是指能全面细致地考虑问题，指思维活动所涉及的范围大小.思维
研究性学习是指学生经过教师的引导，选择一个自己感兴趣的专题，深入研究其理论及实践方法的学习方法.高中数学教师要多引导学生应用研究性的方法学习知识，让学生充分利用课余时间主动学习，从而提高高中数学教学效率. 一、精选研究题材 高中数学教师在引导学生用研究性的方法学习时，首先要思考引导学生学习什么内容.由于学生的层次、兴趣、特长不同，学生喜欢研究的内容也不会相同.教师如果要引导学生研究数学主题，就
生物与实际生活有着密切的联系，反映着人与自然的关系，揭示人类发展的奥秘，是一门比较基础的自然学科.生物对于学生今后的生活有着很大的影响，学好生物对于学生来说是非常重要的，因此提高生物教学质量是目前的主要任务.采取案例教学法的形式来开展生物教学，能够激发学生的学习兴趣和自主探究能力，让生物课堂能够生动活跃起来，让学生形成完整的生物知识体系，提高学生的学习能力. 一、利用案例引导课堂，激发学习兴趣
初中生物教师要注意学生之间原有知识水平的差异，在教学过程中做到分层教学，照顾到各个层次学生的需求.分层教学的目的是尽量减小学生之间的差距，有针对性地为学生查漏补缺，避免两极分化现象的出现. 一、备课时注意分层 备课是正式教学开始之前的准备工作，直接影响到教学效果.充分到位的备课工作是一个教师对工作认真负责的表现，也是对课堂效率的有力保证.教学计划、教学目标等都是在备课的时候制定的，要在初中生物
很多同学通过电视、网络等媒体或者亲自去海底世界看到过海洋中的珊瑚礁，可能一些同学的家中还摆放有珊瑚礁做成的工艺品，这些看起来千姿百态，引人人胜的海洋生物确实非常漂亮！不过，很多同学可能一直都认为珊瑚是一种美丽的植物，盛开着色彩艳丽、形态多样的花朵，实际上，珊瑚虫是海洋中的一种腔肠动物。珊瑚则是由许许多多珊瑚虫的石灰质骨骼聚集而成的！