【摘 要】
：
目的 探讨血小板贮存期间血小板扩散功能和炎症介质的变化.方法 选择泰州市中心血站单采血小板,分别于第1、3、5天进行扩散试验,并检测血栓素B2 (TXB2)、前列腺素E2(PGE2)、
【机 构】
：
泰州市中心血站,江苏,225300;泰州市人民医院医学转化中心;泰州市人民医院检验科
论文部分内容阅读
目的 探讨血小板贮存期间血小板扩散功能和炎症介质的变化.方法 选择泰州市中心血站单采血小板,分别于第1、3、5天进行扩散试验,并检测血栓素B2 (TXB2)、前列腺素E2(PGE2)、血小板因子4(PF4)、可溶性CD40L (SCD40L)、CD62P和活性氧(ROS)等炎症介质变化.结果 与第1天比较,第3、5天血小板的扩散能力下降[(25±7)％、(15±3)％ vs.(52±12)％](P＜0.01),第5天血小板的扩散能力低于第3天(P＜0.01).与第1天比较,第3、5天的TXB2[(1480±282) pg/mL、(3570±650) pg/mL vs.(605±58) pg/mL]、PGE2[(11 000±2480) pg/mL、(10 658±1874) pg/mLvs.(4930±1270) pg/mL]、PF4[(3558±962) ng/mL、(4010±1027)ng/mLvs.(1226±205) ng/mL]、SCD40L[(1106±239) pg/mL、(1248±383) pg/mL vs.(482±55)pg/mL]、CD62P[(62±9)％、(95±2)％ vs.(51±5)％]和ROS(150±31、211±39 vs.80±6)均增加(P＜0.01),第5天的TXB2、CD62P和ROS均高于第3天(P＜0.01).结论 在贮存期间,单采血小板扩散功能逐日下降,炎症介质不断升高,可能会影响临床治疗效果.
其他文献
目的 总结耐多药结核病(MDR-TB)的临床特征.方法 回顾性总结MDR-TB患者(MDR-TB组,64例)和药敏敏感结核病患者(DS-TB组,115例)的临床特征、实验室检查和胸部CT等资料,分析基因
摘 要：“复习课难上、复习课难教”是广大小学数学教师的共同心声，也是许多教师经常发出的感叹。因为小学数学复习课不同于新课，不像新授课那样有“新鲜感”，然而，上好小学数学复习课，对学生系统学好小学数学，发展思维能力，是极为重要的。同时也是弥补教学中的不足，提高教学质量不可缺少的环节。那么在新课程理念背景下，怎样上好复习课，特别是小学数学的总复习课呢？本文中，笔者结合自身的教学经验，探究了小学数学复习
随着信息技术课的普及，极域电子教室软件的应用越来越广泛，极域电子教室软件在信息技术课堂中的使用为师生的互动架起了桥梁，使学生的“学”和教师的“教”都明朗化，学生更容易接受教师所授的课程内容；可以帮助教师更好地管理教室，与学生进行沟通，进行个人辅导，还能帮助教师解决教学中的难题并且提高教学效率。我校在教师端和学生端分别安装了极域电子教室软件V42010专业版，本文从以下几个方面介绍极域电子教室软件的
目的探讨α-1,6岩藻糖基转移酶(α-1,6fucocyltransferase,FUT8)在不同前列腺癌细胞系、癌及癌旁组织中的表达差异及其意义。方法培养前列腺正常上皮细胞(RWPE-1)、4种前列腺
稀土六硼化物是一种电子发射性能优异的功能材料，其中轻稀土六硼化物具有逸出功低、熔点高、硬度大、化学稳定性好、蒸发率低等优点而适合制备性能优良的阴极材料。目前稀土六
摘 要：中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。中学信息技术课，被国家列入教学计划，占有一定的课时数，本文仅围绕如何使中学生在有限的时间内学习信息技术基础知识和基本操作技能为出发点，浅议中学信息技术教学。 关键词：中学；信息技术；教学方法 计算机教育在中学称之为信息技术教育，计算机教育重在理论，而信息技术重在运用，信息技术学科在中学开展以来，学
摘 要：中职教育在我国的教育发展中十分重要，是实现我国高等教育和初等教育之间的重要纽带，同时，中职教育对于保障我国教育体系的完整性和稳定性具有不可忽视的重要作用。中职教育注重技术性人才的培养，为我国的企业输送了大量的高水平技术人才，但是中职教育中的语文教育得不到应有的重视，且在教学的价值分析和教学方法上还有一定的落后，为此，文本将对中职教育语文教学中的定位进行分析，从而做好中职教育中的实践思考。
大家都知道，听、说、读、写是英语学习和运用语言必备的四项基本技能，是学生进行交际的重要形式，是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段。、其中，听是获得语言信息和语言感受的最主要的途径，是其他技能的基础。因此练习听力有助于提高学生的英语交际能力，激发学习爱好，培养语感，让学生增强学好英语的信心，从而以“听”带动“说、读、写”，提高英语综合水平。 英语的听；说；读；写对初中生來说都很重要，而对于一