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随着新课改的持续推进，小学数学的改革也逐渐为人所重视。为了更好的提升小学数学的教学质量，教育界都力求在教学方式上寻求突破，“问题串”便是其中的一项重要方式。在实际教学中“问题串”具有很强的带动力，它可以将学生所学的知识系统的连接起来，帮助学生构建起数学的框架，从而提高学生的数学学习能力。但是，就目前的研究来看，在小学课堂上使用“问题串”这种教学方法的还是比较少，而且也存在着很多问题，在这种情况下，我们更应该加强“问题串”的研究，从而提升数学课堂的效率。