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【摘要】本论文从趣味教学法的实践探究出发，主要提出了三个方面的对策，希望能为趣味教学法在初中英语课堂中的应用以及进一步提高初中英语课堂教学效果作有益的参考。
【关键词】初中英语 趣味教学法 实践活动 角色扮演
在初中英语课堂上，不论是教师还是学生可能都会对内容感觉枯燥乏味，有的学生甚至还会有厌倦情绪。为了使该情况得到一定程度的缓解，趣味教学法是一种可采取的比较适宜的措施。所谓趣味教学法就是以激发学生学习兴趣为目的，将一些趣味元素融入到课堂教学过程中。运用此教学方法能够有效改善枯燥的课堂气氛，使其充满乐趣和欢乐。那么如何将趣味教学法运用到初中英语课堂中来？笔者认为可以从以下几方面进行实践探究。
一、结合实物进行趣味教学
作为一门语言类学科，初中英语教学往往会涉及到很多实物。在这种情况下，教师可以将实物带进课堂，结合实物进行教学，这样不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能活跃课堂气氛，提高教学效果。
比如学生在对水果类单词进行学习的时候，为了能够充分调动学生的学习兴趣，教师可结合教材内容准备不同种类的水果，装在袋子里带进课堂。学生看见老师提着一袋水果进入课堂，可能会略有几分疑惑。然后教师可对学生说：“同学们昨天已对部分水果类单词进行了学习，并作了简要的归纳。那么大家先把昨天学习的相关单词复习一下，然后我们一起做一个测试，看看大家的掌握情况。”这个时候学生就会快速地复习已经学过的水果类单词。复习完之后就可进入到测试环节：教师把袋口扎紧，并让同学们依次把手臂伸进口袋中去抓一个水果，抓出之后并用英语说出该水果的名字。在这样的活动中，学生往往具有较高的参与热情。测试结束之后，教师可把水果作为奖励分给学生。教师结合实物把趣味带进了课堂，同时也使得学生对单词的识记更加深刻。
二、结合多媒体进行趣味教学
随着社会经济的发展，如今，多媒体在课堂中的应用也越来越广泛。利用多媒体不仅能对教学资源进行合理配置，还能使教育结构过程更加优化。将多媒体应用到初中英语教学，不仅能够极大地增强英语学习的趣味性，同时对英语教学质量和效率的提高也具有十分重要的意义。
例如，教师在教学生学习“Where’ s ...？”句型时，可用以下方式对课堂教学内容进行更加有效设计，以使得课堂教学充满趣味性：
课前，教师可在网上下载有关问路和指路的视频，开始上课时，教师可有意识的启发学生：“Do you want to visit any places？”学生此时就会充满积极性，然后异口同声说：“Yes”。教师再追问道：“Where do you want to go？”听到这个问题之后，学生就会各抒己见，产生各种答案，比如“I want to go to a park”“I want to go to a supermarket”“I want to go to a bookstore”或者说“I want to go to some foreign countries”。面对各种各样的回答，教师接着说道：“Oh，I think you have a lot of money.”学生大都会会心一笑。到此时，课堂气氛已经活跃起来，教师则抓住机会，接着说道：“I am sure every student knows how to talk to a person in Chinese.When you are asking the ways.But do you know how to talk to a person in English？Let’s watch a short play.”然后教师则可打开课前准备好的关于问路和指路视频。学生的注意力就会自然而然地被其吸引，还有的学生甚至会跟着模仿视频中的对话方式。多媒体在英语课堂中的运用，能够让学生在不知不觉中熟悉教学内容，掌握英语内容，增强了课堂教学的趣味性，也提高了英语的教学效率。
三、结合游戏进行趣味教学
游戏符合中学生的身心特点，英语教师在课堂中使用适当的游戏来进行教学，能够极大地激发学生学习英语的兴趣，提高其学习积极性。从而使学生从枯燥的学习中解脱出来，使他们能够更加快乐、更加自觉地学习英语。因此，寓教于乐是进行趣味教学的一个十分重要的方法。
比如，教师在教学生学习颜色相关的英语单词时，为提高学生的兴趣，可以将“幸运转盘”的游戏有机融合到课堂中。教师可在转盘上涂上七种颜色。并告诉学生游戏规则，也就是教师转动这个转盘，当转盘停下来之后，其指针会指向七种颜色中的某一种颜色。教师转动转盘前就要雪上猜测指针会指向哪一种颜色。而这种颜色学生必须要用英语表达出来。教师转动转盘，学生就会纷纷猜测，课堂气氛就这样被充分地调动起来，随着游戏的反复进行，学生对不同颜色的英语单词也越来越熟悉，印象也更深刻。
在初中英语课堂上，教师要始终关注学生对英语的学习兴趣，并结合初中生的身心特点，采取不同的教学方法来提高学生学习英语的兴趣和积极性，并在实践中不断探究和完善。上述三种方法只是笔者在英语教学实践中一点粗浅的经验，还有很多其他的趣味教学的方法，比如编英语口诀、教英语歌曲等，此处就不一一列举。
随着教育事业的发展，初中英语课程也有了新的标准，要想使初中英语课堂教学变得更加高效，使学生学习英语的热情和积极性进一步高涨，那么教师就必须要在课堂教学中充分运用好趣味教学法。综合采取多种教学手段，帮助学生打下打下坚实的英语基础。笔者相信，在广大的初中英语教育者的共同努力下，趣味教学法将会得到更加广泛的运用，英语课堂也必将变得更加丰富多彩，妙趣横生。
参考文献：
[1]吴艳.谈新课改下的初中英语兴趣教学[J].海外英语，2010 （09）.
[2]胡静.初中生英语学习兴趣现状调查与分析[J].中国科教创新导刊，2011（12）.
【关键词】初中英语 趣味教学法 实践活动 角色扮演
在初中英语课堂上，不论是教师还是学生可能都会对内容感觉枯燥乏味，有的学生甚至还会有厌倦情绪。为了使该情况得到一定程度的缓解，趣味教学法是一种可采取的比较适宜的措施。所谓趣味教学法就是以激发学生学习兴趣为目的，将一些趣味元素融入到课堂教学过程中。运用此教学方法能够有效改善枯燥的课堂气氛，使其充满乐趣和欢乐。那么如何将趣味教学法运用到初中英语课堂中来？笔者认为可以从以下几方面进行实践探究。
一、结合实物进行趣味教学
作为一门语言类学科，初中英语教学往往会涉及到很多实物。在这种情况下，教师可以将实物带进课堂，结合实物进行教学，这样不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能活跃课堂气氛，提高教学效果。
比如学生在对水果类单词进行学习的时候，为了能够充分调动学生的学习兴趣，教师可结合教材内容准备不同种类的水果，装在袋子里带进课堂。学生看见老师提着一袋水果进入课堂，可能会略有几分疑惑。然后教师可对学生说：“同学们昨天已对部分水果类单词进行了学习，并作了简要的归纳。那么大家先把昨天学习的相关单词复习一下，然后我们一起做一个测试，看看大家的掌握情况。”这个时候学生就会快速地复习已经学过的水果类单词。复习完之后就可进入到测试环节：教师把袋口扎紧，并让同学们依次把手臂伸进口袋中去抓一个水果，抓出之后并用英语说出该水果的名字。在这样的活动中，学生往往具有较高的参与热情。测试结束之后，教师可把水果作为奖励分给学生。教师结合实物把趣味带进了课堂，同时也使得学生对单词的识记更加深刻。
二、结合多媒体进行趣味教学
随着社会经济的发展，如今，多媒体在课堂中的应用也越来越广泛。利用多媒体不仅能对教学资源进行合理配置，还能使教育结构过程更加优化。将多媒体应用到初中英语教学，不仅能够极大地增强英语学习的趣味性，同时对英语教学质量和效率的提高也具有十分重要的意义。
例如，教师在教学生学习“Where’ s ...？”句型时，可用以下方式对课堂教学内容进行更加有效设计，以使得课堂教学充满趣味性：
课前，教师可在网上下载有关问路和指路的视频，开始上课时，教师可有意识的启发学生：“Do you want to visit any places？”学生此时就会充满积极性，然后异口同声说：“Yes”。教师再追问道：“Where do you want to go？”听到这个问题之后，学生就会各抒己见，产生各种答案，比如“I want to go to a park”“I want to go to a supermarket”“I want to go to a bookstore”或者说“I want to go to some foreign countries”。面对各种各样的回答，教师接着说道：“Oh，I think you have a lot of money.”学生大都会会心一笑。到此时，课堂气氛已经活跃起来，教师则抓住机会，接着说道：“I am sure every student knows how to talk to a person in Chinese.When you are asking the ways.But do you know how to talk to a person in English？Let’s watch a short play.”然后教师则可打开课前准备好的关于问路和指路视频。学生的注意力就会自然而然地被其吸引，还有的学生甚至会跟着模仿视频中的对话方式。多媒体在英语课堂中的运用，能够让学生在不知不觉中熟悉教学内容，掌握英语内容，增强了课堂教学的趣味性，也提高了英语的教学效率。
三、结合游戏进行趣味教学
游戏符合中学生的身心特点，英语教师在课堂中使用适当的游戏来进行教学，能够极大地激发学生学习英语的兴趣，提高其学习积极性。从而使学生从枯燥的学习中解脱出来，使他们能够更加快乐、更加自觉地学习英语。因此，寓教于乐是进行趣味教学的一个十分重要的方法。
比如，教师在教学生学习颜色相关的英语单词时，为提高学生的兴趣，可以将“幸运转盘”的游戏有机融合到课堂中。教师可在转盘上涂上七种颜色。并告诉学生游戏规则，也就是教师转动这个转盘，当转盘停下来之后，其指针会指向七种颜色中的某一种颜色。教师转动转盘前就要雪上猜测指针会指向哪一种颜色。而这种颜色学生必须要用英语表达出来。教师转动转盘，学生就会纷纷猜测，课堂气氛就这样被充分地调动起来，随着游戏的反复进行，学生对不同颜色的英语单词也越来越熟悉，印象也更深刻。
在初中英语课堂上，教师要始终关注学生对英语的学习兴趣，并结合初中生的身心特点，采取不同的教学方法来提高学生学习英语的兴趣和积极性，并在实践中不断探究和完善。上述三种方法只是笔者在英语教学实践中一点粗浅的经验，还有很多其他的趣味教学的方法，比如编英语口诀、教英语歌曲等，此处就不一一列举。
随着教育事业的发展，初中英语课程也有了新的标准，要想使初中英语课堂教学变得更加高效，使学生学习英语的热情和积极性进一步高涨，那么教师就必须要在课堂教学中充分运用好趣味教学法。综合采取多种教学手段，帮助学生打下打下坚实的英语基础。笔者相信，在广大的初中英语教育者的共同努力下，趣味教学法将会得到更加广泛的运用，英语课堂也必将变得更加丰富多彩，妙趣横生。
参考文献：
[1]吴艳.谈新课改下的初中英语兴趣教学[J].海外英语，2010 （09）.
[2]胡静.初中生英语学习兴趣现状调查与分析[J].中国科教创新导刊，2011（12）.