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随着素质教育理念在教育领域的全面推进，各学科通过新课程改革积极探索一套更符合学生身心发展特点的教学方法，以满足新时期学生的全面发展需求。在众多教学策略中通过大量的教学实践发现，生活化的教学策略因其接近学生的生活、符合原有认知规律，是能够有效提升课堂教学效果，促进学生个性化发展的重要教学方法。本文将结合初中道德与法治课堂教学，分析生活化教学策略在道德与法治学科中实践的可行性和具体应用。