摘要：开展汉语教学目的就是让少数民族的学生掌握一定的汉语基础知识，逐渐培养他们在交际中使用汉语的基本能力。为了促使汉语教学收到较好的效果，就要改变过去以教师为中心的教学理念，要改变以偏重词义结构的分析、讲解以及机械的句型操练的教学模式。因为这种教学模式既背离了汉语教学的基本规律，又不能突出以“学生为本”的教学理念。要想使得汉语教学收到理想的效果，教师在教学时要以学生为主体，加强训练指导，加大学生的听、说练习量。如何在民族学校开展好汉语课呢？如何提高汉语教学的效率呢？这些都是需要解决的问题。
　　关键词：初中汉语；教学；重要性；策略；兴趣
　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0093-01
　　引言
　　众所周知，汉语是全国各民族通用的语言，汉语在各个民族的语言交流当中同样发挥着非常重要的作用。但是事实上，一些少数民族的汉语教育现状并不是很乐观，究其原因主要是因为对于一些少数民族来说，汉语是他们的第二语言，而且还限于汉语在实际教学中遇到的各种困难，因此，要想提高汉语的教学效率就需要大力开展汉语教育。本文主要从以下几点加以说明：
　　一、汉语文学教学的重要性
　　作为传统的人文学科，汉语言文学可以说是我国传统文化以及民族意识的学术载体，汉语代表着传统的精神文明建设，而且也是大时代下人文关怀的重要体现。汉语言文学教学的目的在于对学生精神文明的建设以及理论建设，出发点主要是为了建立健全学生的道德体系的。汉语言文学的专业价值也不仅仅只在于创造可以计量的经济效益，汉语言文学的价值正体现在无法用数字统计出来的为社会带来的效益上面。因此，學好汉语，尤其是对于一些少数民族的学生来说，学好汉语对他们自身的人文素养以及人际沟通等方面都是很有帮助的。
　　二、创设情境，激发学生学习汉语的积极性
　　对于少数民族的学生而言，学习汉语比较的困难，而且很多学生学习的时候都有一种抵触的心理，为了提高少数民族学生学习汉语的积极性，在汉语教学当中不要再采用过去那种僵化的教学方式，要遵循着师生互动的原则，创设有趣的教学情境，让学生都能够在这个特定的情境中开展良好的互动。好奇心是学生们的天性，好奇心也是推动学生学习的内在动力，教师就可以抓住学生的这一特点展开教学。正如伟大的科学家爱因斯坦所说的，他没有特别的天赋，只有有着一颗强烈的好奇心。在初中汉语过程当中，教师也要积极地为学生创设情境，并且在情境当中提出相关的问题鼓励让学生积极去思考，把学生对问题的好奇心激发出来，进而为提高教学的效果服务。以兴趣作为引子来吸引学生的注意力，既能够使得学生乐在其中，还能够使得学生想方设法地去克服困难满足自己的学习欲望。因为学生一旦对某一件事物怀有好奇心，也就会引起他们的兴趣，对于提高他们学习的积极性和主动性是很有帮助的。
　　例如，在分析《北京的四合院》这篇文章的时候，为了让学生更好地理解四合院的结构，可以先为学生展示一下四合院的模型，在观看中把学生的浓厚兴趣激发出来。在拆开模型后，也可以有意识地引导学生由具体到抽象，由感性到理性地掌握四合院的结构，这样的教学也能把学生学习汉语的兴趣调动出来。
　　三、丰富学生的课外活动，让学生通过课外汉语活动，提高他们的汉语水平
　　学生的课外活动的内容比较广泛，比如说每天下午固定的课外活动课外，也包括课前、课间以及假期。要让学生在课外时间学好汉语的话，可以从以下几个方面出发：首先，要为学生学习汉语创造一个大的环境，比如说在校园的美化、绿化以及教室的布置等方面都可以有目的使用双语，也可以在校园办双语黑板报、出双语特刊等，或者是教室的布置也要突出双语，让学生都能够时刻接触到汉语，这对于提高他们的汉语学习效率是很有帮助的。其次，教师也可以利用每天的课外活动课，有目的地通过开办汉语课外学习小组，开展汉语朗读或者是书写比赛，也可以是讲汉语故事等具有趣味性的活动，把学生的学习积极性激发出来，鼓励学生都能够主动参与进来。这些活动都可以列入到学校汉语教学的计划当中，统一由学校的教务、教研等部门协调安排。最后，教师也可以利用假期活动让学生学习汉语，比如说，一方面，教师可以布置一定数量的汉语家庭作业、假期作业，教师对学生的家庭作业、假期作业一定要做到精批细改，一定要认真对待，这样也才能促使学生一丝不苟地去完成任务，假如教师不认真批改学生的假期作业，学生在完成的时候也就不会认真，这样，布置的家庭作业也就失去了应有的价值和意义。课外活动也可以让学生做一些学习汉语的社会调查，开展“我教爸妈学一句汉语”等实践活动，让学生学习汉语的意识渗透到生活的各个方面当中，这种耳濡目染的教学也一定能够提高学生学习汉语知识的水平和能力。
　　学习汉语知识对于少数民族的学生来说是一件较为复杂的系统工程，要想较好汉语，对教师的教学也提出了更高的要求。随着素质教育的不断实施，教育领域也逐渐发生一场深刻的变革，社会也越来越需要多项型的人才。正因为如此，少数民族的教师在教学汉语时，就要讲究一定的策略，要多钻研教材，努力探索，苦练“内功”，多掌握一些好的教学策略，以便适应时代发展的需要，为祖国的发展培养出更多更全面的多项型的合格人才来。此外，作为一名汉语教师，也要以主人翁的姿态积极主动地参与到汉语的学习大队伍当中，把主观能动作用以及创造性充分地发挥出来，为积极地响应素质教育做出自己的一份贡献。
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