【摘 要】
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从初中教育实践的角度对学困生的定义、类型、特点进行观察研究,发现学困生多有学习动力不足、自卑、逆反等特点,任课教师的动机激发、爱心关怀、因材施教、培养兴趣、家校合
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从初中教育实践的角度对学困生的定义、类型、特点进行观察研究,发现学困生多有学习动力不足、自卑、逆反等特点,任课教师的动机激发、爱心关怀、因材施教、培养兴趣、家校合作以及对学困生的鼓励、理解、尊重和信任等,都是有效的转化策略。
From the perspective of junior middle school education practice, we study the definition, types and characteristics of students with learning difficulties and find that there are many characteristics such as lack of motivation, low self-esteem and negativity in the students with learning difficulties, motivation of teachers, caring for teachers, cultivating interests, Home-school cooperation and the encouragement, understanding, respect and trust of poor students are all effective transformation strategies.
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