研究杨杰的国防教育思想是为了弥补国防教育理论领域的不足，通过历史人物思想的梳理向后人展现加强国防意识培养的重要。本文主要通过文献研究梳理出杨杰的国防教育思想，概括出杨杰的国防教育思想是在“新的全体性战争”背景下，为达到国家总动员的国防形式，对广大民众进行军事、国防知识的普及，并结合当时国际国内形势分析，培养“国防人”的国防精神的教育思想。研究前人的国防教育思想是为了得出对今天国防教育实践有指导意义的部分。 今天人类追求和平、向往美好、安宁生活的愿望依旧，和平与发展仍是当今世界的主题。但世界并不太平，武装冲突和局部战争此起彼伏，新的国际政治经济秩序尚未形成，霸权主义和强权政治对世界安全依然构成现实威胁，祖国统一大业的任务尚未完成。我们需要充分认识加强国防和军队建设的极端重要性，树立战略观念，增强全局意识，推动经济建设与国防建设的相互促进、协调发展。国防是关系到国家强大、民族兴盛的系统工程，需要全社会每一个公民的积极参与和支持。国防是整个国家和民族的安全保障，离不开全社会的关心与支持，为此，必须在全体公民中开展国防教育，培植国防观念。没有对全民普遍深入的国防教育，国防意识就不能形成社会性，国民的国防素质也得不到全面的普遍性提高。 文章分三部分论述。在第一部分分析了杨杰国防教育思想形成的历史背景，首先分析了其所处的历史时代对他思想形成的影响，接着分析他的主要人生经历对其国防教育思想产生的作用，最后简要概括了对杨杰国防教育思想有重要影响的人物。在文章第二部分着重探讨了杨杰国防教育思想的主要内容，分三个层面进行论述，即面向军事院校的国防教育、面向全体民众的“人民的国防”和面向大学生的国防教育。文章第三部分主要讨论了杨杰国防教育思想对当今国防教育认识上和实施上的启示。在认识上，我们面对当今新军事变革的机遇和挑战，面向未来的信息化战争，突出国防教育在培养大国防观念、国防意识，提高人的素质方面的重大意义；强调爱国主义教育是国防教育不变的永恒主题；强调全民国防教育势在必行。在实施上，就要做到坚决落实全民国防教育和突出高校国防教育在全民国防教育中的地位。