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俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育工作中，一切都以教育者的人格为基础。”可见，教师的人格力量、人格威信在所有教育手段中有着独特而崇高的地位。纵观古今中外的教育大家们，无一不是具备了完美的人格魅力。“学高为师，身正为范”的古训在当今教育工作中仍具有深远的现实意义：教师一身正气、一尘不染、品格高尚，可以感染学生，达到“亲其师”而“信其道”，进而自塑完美人格；教师勤奋工作，专业精深，可以激发学生发奋进取、自强不息、追求美好的理想；教师襟怀坦白、个性鲜明，可以影响学生心理健康的发展。“师道尊严”，强调的是教师，先要在人格上征服学生，赢得学生的认可和敬重。可见一个教师的人格魅力非常重要，一个优秀的教师就要以个人的人格魅力来丰厚学生的心灵。
一、绽放教师的人格魅力，感染学生心灵
1.忠诚教育事业，对生活充满美好愿望。
教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，不仅仅把教书看成谋生的手段，而是把教育看作是自己的事业，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。要以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。同时要力求让学生感受到，他们的老师是那样的热爱生活，那样的年轻而且富有朝气，那样的奋发进取并具有吸引力。要永远用微笑去面对学生，用欢颜去感染学生，用自己积极向上的人生观和乐观的情绪去感染和影响学生的成长，让学生在教师的言行中受到潜移默化的熏陶。
2.善良慈爱，胸怀坦荡，赢得学生的尊重。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱，胸怀博大，容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好互有差异的学生。教师不仅是学生的良师，还是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；教师不仅关注学生的学业成绩，还关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。教师要对学生的过失和对自己的“不敬”表现出一种坦诚磊落的胸怀。人非圣贤，孰能无过。在平时的教育教学工作中教师要有一种勇于在学生面前承认失败、实事求是的精神。这样做非但不会降低教师的威信，反而能更鲜明地表现出教师的谦虚和胆识，也更能赢得学生的尊重。
3.信任和宽容，善于听取不同的声音。
教师的人格魅力来源于学生的信任和宽容，在课堂上不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。教师要做“指导者”和“引路人”，不把学生看作知识的容器和考试的机器，相信学生的能力并想方设法锻炼、提高其能力。在人品上更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，也同样相信学生有改正过失重新开始的能力。教师的目光不仅要看到学生的现在，更要关注学生的将来。在任何情况下，教师都要听取不同的声音，对不和谐的声音也应坦然处之，正确对待，这是教师自信力的表现，更是教师人格的升华。
二、展示渊博的学识和教书育人的能力，俘获学生心灵
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。才学高深，知识渊博，历来是人们衡量一位教师称职的重要尺度。无论是学生还是社会，或许可以原谅和理解教师的严厉甚至死板，但无论如何都不会原谅和理解教师的才学疏浅或不学无术。一个缺乏真才实学的教师，即使他性情温和忠厚，也难以形成健全的、具有权威效应的人格力量。因为人格力量的形成，必须也只能以教师的德才兼备为前提。具备这样条件的教师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，有利于获得事业的成功。渊博的知识常会给学生留下深刻的烙印，有利于学生良好性格的形成并让学生终身受益。
三、用行动说话，激励和洗涤学生的心灵
常言道：“行动是无声的命令。”这就不仅要求体现教师人格和才学的真、善、美，而且要求教师身体力行起表率作用。因此，在具体的教育实践中，凡要求学生做到的，教师必须首先做到。只有自己遵守各项规章制度，才能有效地对学生进行纪律教育，并在纪律管理上具有权威性。一个要求学生讲文明懂礼貌的教师，自己首先应该是师德的楷模，在教育学生刻苦读书的同时，教师首先要具备敬业精神，以自强不息、刻苦钻研业务的行动去感染学生。如果教师不拘小节，或对自己的不良行为不加约束，放任自流，那就会削弱以致丧失教师的人格魅力，此所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。故而，教师修炼自身素养，完善自身人格至为重要。教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。
现实告诉我们，作为一个教师，你的人格魅力是影响学生的根本所在。教育是培养人的活动。教师的劳动过程，是人与人之间相互作用的过程。教师是用自己的思想、言行和学识，通过榜样示范的方式去直接影响学生的。对于中小学生来讲，教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。只有人格才能影响人格，只有自己具有美好的心灵，才能使别人的心灵更美好。现代教育要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。让我们以渊博的学识，具体的行动为打造学生良好的心灵而共同努力。
一、绽放教师的人格魅力，感染学生心灵
1.忠诚教育事业，对生活充满美好愿望。
教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，不仅仅把教书看成谋生的手段，而是把教育看作是自己的事业，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。要以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。同时要力求让学生感受到，他们的老师是那样的热爱生活，那样的年轻而且富有朝气，那样的奋发进取并具有吸引力。要永远用微笑去面对学生，用欢颜去感染学生，用自己积极向上的人生观和乐观的情绪去感染和影响学生的成长，让学生在教师的言行中受到潜移默化的熏陶。
2.善良慈爱，胸怀坦荡，赢得学生的尊重。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱，胸怀博大，容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好互有差异的学生。教师不仅是学生的良师，还是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；教师不仅关注学生的学业成绩，还关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。教师要对学生的过失和对自己的“不敬”表现出一种坦诚磊落的胸怀。人非圣贤，孰能无过。在平时的教育教学工作中教师要有一种勇于在学生面前承认失败、实事求是的精神。这样做非但不会降低教师的威信，反而能更鲜明地表现出教师的谦虚和胆识，也更能赢得学生的尊重。
3.信任和宽容，善于听取不同的声音。
教师的人格魅力来源于学生的信任和宽容，在课堂上不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。教师要做“指导者”和“引路人”，不把学生看作知识的容器和考试的机器，相信学生的能力并想方设法锻炼、提高其能力。在人品上更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，也同样相信学生有改正过失重新开始的能力。教师的目光不仅要看到学生的现在，更要关注学生的将来。在任何情况下，教师都要听取不同的声音，对不和谐的声音也应坦然处之，正确对待，这是教师自信力的表现，更是教师人格的升华。
二、展示渊博的学识和教书育人的能力，俘获学生心灵
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。才学高深，知识渊博，历来是人们衡量一位教师称职的重要尺度。无论是学生还是社会，或许可以原谅和理解教师的严厉甚至死板，但无论如何都不会原谅和理解教师的才学疏浅或不学无术。一个缺乏真才实学的教师，即使他性情温和忠厚，也难以形成健全的、具有权威效应的人格力量。因为人格力量的形成，必须也只能以教师的德才兼备为前提。具备这样条件的教师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，有利于获得事业的成功。渊博的知识常会给学生留下深刻的烙印，有利于学生良好性格的形成并让学生终身受益。
三、用行动说话，激励和洗涤学生的心灵
常言道：“行动是无声的命令。”这就不仅要求体现教师人格和才学的真、善、美，而且要求教师身体力行起表率作用。因此，在具体的教育实践中，凡要求学生做到的，教师必须首先做到。只有自己遵守各项规章制度，才能有效地对学生进行纪律教育，并在纪律管理上具有权威性。一个要求学生讲文明懂礼貌的教师，自己首先应该是师德的楷模，在教育学生刻苦读书的同时，教师首先要具备敬业精神，以自强不息、刻苦钻研业务的行动去感染学生。如果教师不拘小节，或对自己的不良行为不加约束，放任自流，那就会削弱以致丧失教师的人格魅力，此所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。故而，教师修炼自身素养，完善自身人格至为重要。教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。
现实告诉我们，作为一个教师，你的人格魅力是影响学生的根本所在。教育是培养人的活动。教师的劳动过程，是人与人之间相互作用的过程。教师是用自己的思想、言行和学识，通过榜样示范的方式去直接影响学生的。对于中小学生来讲，教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。只有人格才能影响人格，只有自己具有美好的心灵，才能使别人的心灵更美好。现代教育要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。让我们以渊博的学识，具体的行动为打造学生良好的心灵而共同努力。