《我是谁》教学设计

来源 :新课程(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:kelly2003
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教学内容人教版《品德与社会》三年级上册《我是谁》。教学理念本节课我采用交往——互动的教学方式,让学生在活动中感悟自己角 Teaching content PEP “character and society” Volume three “Who am I”. Teaching philosophy I use this class interaction - interactive teaching methods for students to perceive their own corner of the event
其他文献
不少三角问题的求解,若能换一个角度,改变一下思维方向,则可融汇贯通许多知识,提高综合解决问题的能力和创新能力.例1△ABC中,AB为最长边,sinA·sinB Many solutions to the
记得小时候去外婆家,最爱吃的就是外婆做的梅干菜炒蛋。看,外婆将梅干菜泡软切碎,锅内入油,将备好的梅干菜和豆瓣酱放进锅里翻炒,然后倒入小半碗水,转小火焖熟,这时,外婆会从
期刊
教学内容人教版《数学》一年级(上册)第91~93页。教学过程一、创设情境,引入新课1.介绍这节课的神秘客人——圣诞老人。2.圣诞老人出谜语,让学生猜,谜底就是——钟。3.谈话。
“四方馆”开馆喽:队长小奕有话要说:最近,我们迎来了少先队代表大会,我被中队推举为少代会代表。现在,大队部要求每位代表提交一份提案表,但是我不知道该怎么写,怎么办呢?上
“解决问题”是课程目标中提出的四大内容之一,关于“解决问题”的具体阐述是:“要求学生初步学会从数学角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展
教学目标:1.会认15个生字,会写12个字,并能用生活中积累的字词来识记。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受我们熟悉的天安门、故宫、立交桥的夜景美。教学过程:一、创设情
初中语文教材编者和初中语文考试命题人,有一个共同感受:文质兼美、适合初中生阅读的文章很难选。《中学生阅读·初中版·读写》和《中学生阅读·初中版·中
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
能吸收太阳能的伞面会发光的伞架最下面连接一条电线,收集的电能可以转换到其他地方使用可以插入沙土的位置大眼亮亮和泡泡一起来到海滩度假。在沙滩上晒日光浴,看着沙滩上一
期刊
有效的阅读测试不仅可以真实地反映学生对文本内容的理解程度,同时还能有效加强学生对语言文字的掌握,提高学生的语文素养。阅读测试主要考查学生基础知识的积累量、阅读理解