【摘 要】
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                                我家有只可爱的小猫,它的名字叫作“奶油”。它的毛洁白如雪,趴着一动不动的时候,像一团蓬(péng)松柔软的棉花糖。它两只尖尖的耳朵竖立在脑袋上,随时注意身边的动静。最引人注目的是它的眼睛,瞧,它一只眼睛看上去是枯叶一样的黄色,一只眼睛看上去是宝石一样的蓝色,像装着星辰(chén)大海。光线强时,它的瞳(tóng)孔会收缩(suō),收缩得就像窄(zhǎi)窄的叶子;光线弱时,它的瞳孔会变得跟黑珍珠
                              
  
                             
                           
                                                       
						    
                            
                        
                        
                            
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                          我家有只可爱的小猫,它的名字叫作“奶油”。它的毛洁白如雪,趴着一动不动的时候,像一团蓬(péng)松柔软的棉花糖。它两只尖尖的耳朵竖立在脑袋上,随时注意身边的动静。最引人注目的是它的眼睛,瞧,它一只眼睛看上去是枯叶一样的黄色,一只眼睛看上去是宝石一样的蓝色,像装着星辰(chén)大海。光线强时,它的瞳(tóng)孔会收缩(suō),收缩得就像窄(zhǎi)窄的叶子;光线弱时,它的瞳孔会变得跟黑珍珠似的。它那双爪子小巧玲珑,底下还有粉粉的肉垫(diàn),像一朵小梅花,看得我心都要化了!
  “奶油”十分调皮。有一次我在打扫阳台,它就躲在沙发后面,前腿弯曲,一只爪子微微向前伸,背像一张弯弓,尾巴竖得笔直,凶巴巴地盯着扫把。突然,它后腿猛地一蹬(dēng),像离弦(xián)的箭一样飞了出去,一下子扑到我的扫把上,死命地咬着,说什么都不松口。
  “奶油”不仅会“偷袭(xí)”我,还会在我家沙发上磨爪子,让人又爱又恨。但是,妈妈说它那是在练习捕食技巧,而且是自学成才。哈哈,原来它是个聪明的小家伙!你是不是和我一样喜欢我家的“奶油”呢?
  点评:小作者笔下的“奶油”多么可爱呀!小作者对“奶油”的观察非常仔细,因而能把它的样子和練习捕食技巧的动作写得这么生动形象。
  (指导老师:沈 燕)
                        
                    
                            
                        
                        
                        
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                                    针对女生的侵害事件时有发生,面对“色狼”,女生应该如何逃避侵害呢?请听女生刘小薇现身说法,学学面对危险时如何与色狼斗智斗勇吧……  2013年初秋的一个夜晚,住校女生刘小薇本已经在宿舍里睡下了,可是睡到半夜的时候刘小薇却醒了,并且想起一件事:白天洗好的衣服挂在操场边的晾衣绳上忘记了收回来……  刘小薇惦记着自己的衣服,于是就起了床,悄悄走出宿舍,准备收回自己晾晒的衣服。来到操场时,虽然夜里光线暗,                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    “看”字家族,人数众多,就连最老的太爷爷都记不清他们家到底有多少子孙了。  几天前,“看”字家族发出了请帖,定于今日举办家庭舞会。  一大早,天刚亮,“瞅”就跑来了,只见他东瞅瞅西望望,“瞧”见了好伙伴——“瞄”、“扫”。于是,他们愉快地聊了起来。  这时,家族里身材最高的“眺”来了,他从高处看到了“望”。平时,他们俩走得最近了。于是,他们聚在一起交谈了几句。“眺”说:“我要去做接待员了,看看今天                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    数学教学生活化是根据学生已有的知识经验基础,以生活实践的学习为起点,而进行的数学学习活动。就是实现从现实生活走进数字符号的世界。生活化教学是小学数学教学行之有效的途径之一,只有将数学教学与生活实际的各个方面密切相联,才能更好地将学生的学习气息融入数学课堂,从而实现数学教学的生活化。    一、数学教学生活化的主要方式    (一)数学课堂生活化  在课堂教学中,要加强课程内容与学生实际生活的联系点                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    2011年央视的春节联欢玩会上的一首儿童歌曲让我眼前一亮,其中有这样的几句歌词:“喜欢我就陪陪我,喜欢我就夸夸我,喜欢我就亲亲我,喜欢我就抱抱我” 多么的富有儿童语言色彩啊!即简单明了,又充满了感情愿望。听得我们每个大人都心动了,真想上去陪陪他们,夸夸他们,亲亲他们,抱抱他们!这是我们的可爱孩子的心声,我们的学生又何尝不想得到老师的亲亲抱抱呢!  任何一个大人都对孩子有着特殊的喜爱,何况我们老师,                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    一、问题的提出  早读课,我刚走进教室,就发现讲桌下的水桶已经四分五裂,“皱着眉”躺在地上。我扫视四周,平静地问道:“这是怎么了?”几个班干部开始插话:“进教室时就这样了,肯定是昨天的值日生弄坏的!”值日生一下子急得叫了起来:“我们昨天关门的时候,桶还是好的呢!肯定是今天打扫走廊的同学弄坏的!”这下可是一石激起千层浪,素有“小辣椒”之称的晓莉不服气地嚷了起来:“我们打扫走廊根本就用不着水桶!”我伸                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    今天数学课,刚上课苏老师就问:“我们来玩个游戏好不好?”  “是什么游戏呢?”丁大伟总是沉不住气,第一个站起来问。  “大家要‘听画’!”苏老师回答。  “我们都很听话啊。”班长王小林代表全班同学说。  “我知道你们都很乖啦,是这个游戏的名字叫‘听画’。”苏老师解释说。  “啊,还有这么有趣的游戏名字?”“一听就知道很好玩。”大家纷纷说,“苏老师,你快带我们玩吧。”  “首先老师在纸上用我们最近学                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    再一次体会到“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”的惊喜是在今年四月的一堂观摩课上。    别样的课文,别样的困惑    在我去年教学五年级的一篇课文——杨万里的七绝《晓出净慈寺送林子方》时,有个问题始终困扰着我和学生们。这首诗正文是这样的:  “毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”我带领孩子们苦苦追寻的那个问题是:这是一首送别诗吗?  正方回答:“是的!”大家一看,真是                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    《美术课程标准》中提出“美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。”而欣赏评述课又是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径。但在农村小学,美术欣赏课的教学受到很多条件的制约,要想上好欣赏课不是那么容易的。  首先,来谈谈教材吧。教材是知识、情感的主要载体,是广大教师把握                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    在阅读实践中存在两种性质不同的阅读:一是文章阅读。通过对各式各类文章的阅读,学习知识,磨砺思想,提高认识,促进智力发展。二是语文阅读。通过对语文教材课文的学习,正确理解祖国的语言文字;积累知识,培养情感,塑造人格;积累语言材料和语文经验,学会运用语言的本领。完整的文章阅读,要经过披文得意的过程,即通过语言文字获得意义,包括思想、情感等;完整的语言阅读,要经历披文得意、缘意学文的过程,即通过语言文字                                
                                
                             
							 
                            
                                
                                
                                    综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生恬对学生发展价值的实践性课程。它的探究性、生成性、实践性、自主性和开放性为优化口语交际提供了可能,为学生学语言、用语言提供了一个广阔的平台。  一、丰富学生体验。解决了听说“源”问题  1、综合实践活动使学生口语交际的素材领域“宽”起来。学生在“板浦是我家”主题活动中,经历探究环境、体验环境