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摘要：随着时代的不断发展，我国的人才需求和教育环境也发生了相应的变化，需要更多的创新型人才来支撑我国现阶段的发展。在进行美术学习时，学生有更多想象的空间，能够充分发挥自身的创新能力，把这些新的想法通过美术作品呈现出来，可是很多初中阶段的学生在学习美术的过程中，还是在机械模仿，很少有自己的创新想法。因此初中美术教学不仅要提高学生的绘画创作能力，而且要培养学生的创新能力、综合素质，这样才能满足社会对于人才的需求。本文主要就初中美术教学中学生创新能力培养策略做了简要的分析，目的在于进一步提升初中美术课程教学质量。
关键词：初中美术;教学策略;創新能力;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-172
创新能力是学生在学习美术知识期间所必须要具备的一项能力，只有在创新能力的支持下，学生才能够灵活地将所学习到的美术知识融入美术作品当中。因此，在美术教学活动中，要想增强学生的创新能力，教师首先要创新审视学生的视角，创新传统的美术教学方法。
一、引导学生发展创新性思维
在初中美术教学过程中，要想提高学生的创新能力，首先要培养学生的创新思维。因此，教师要改变以往的教学模式，尊重学生的主体地位，让学生独立思考、想象，利用自己的视觉、感知能力激发创新思维，从而创作出更加优秀的作品。
如，在《鸟语花香》这一节的教学中，当学生能够简单地赏析美术作品，了解中国画的艺术特点，体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用时，教师就可以让学生了解一些与主题相关的作品，激发学生的创新思维，促使其独立完成绘画作品。如，在让学生创作梅花的相关作品时，教师可以让学生赏析一些描绘梅花的中国画，使其在这些作品的熏陶下提升自身的创新能力。
二、融合网络素材，创设教学情境
在初中美术教学过程中，教学重点是让学生学会发现美、欣赏美。为了切实提高学生的创新能力，美术教师要为学生创设特定的教学情境，提高学生对美的感知能力。此外，信息技术在现代美术教学中得到了较为广泛的应用，为美术教学提供了便利，这有助于教师创设生动、有趣的教学情境，也给学生创新能力的培养创造了有利的条件。
如，在《美丽的西湖》教学中，教师可以搜集一些西湖相关的信息，将其制作成PPT，并且为学生展示西湖的景色，让学生能够直观地感受西湖的美及其包含的事物的色彩特点，然后让学生独立开展创作，培养学生的创新思维。
三、理论联系实际合理导入生活元素
从现实的角度分析，美术创作离不开生活，而生活可以说是美术创新以及其创作的主要依托，优质的美术作品都源自生活，可以说美术是反映生活的载体。在这种情况下，初中美术教师在培养学生美术创新能力的过程当中必须要保证学生的创新方向正确，实现理论联系实际合理导入生活元素。具体而言，首先，初中美术教师需要有效实施生活化教学模式，在课上有意识的告知学生美术的创作离不开显示生活，引导学生从生活当中寻找创作的灵感，并且讲解一些著名画家创作过程以及灵感，然后鼓励每一学生到现实生活当中寻找创新灵感。其次，初中美术教师需要有效的调整理论讲述时间以及实践技巧学习时间，定期的组织学生到周边地区进行写生，寻找创作灵感，从而让学生直观了解到初中美术知识与现实生活之间的联系，并且保证其在日后的创作过程当中不会偏离现实。最后，初中美术教师需要帮助学生创作出良好的生活化教学情境，例如，初中美术教师在讲解《诗情画意》这一课时的过程当中，初中美术教师可以借助信息化教学技术向学生展示一些古诗配画的作品，结合学生已经学过的古诗，展示相关的画作，并且用醒目的标记标注出创作者的创作特点，以此来保证学生在自主创作的过程当中也能够依照显示将自身的特点融入美术作品当中，从而提升学生的创作质量以及创新能力，进而提升初中美术教学成效。
四、尊重学生的个体差异
尊重学生的个体差异对激发学生的主体意识至关重要，也是培养学生创新能力的重要前提。由于学生受各种因素的影响，包括成长环境、基因等不同因素，导致其在学习中表现出不同的差异，老师应该针对学生个体差异的不同，表现出宽容和理解。例如，在学习素描的课程中，可以让学生尝试着描绘物体的明暗面，通过大量的描述方法塑造投影，也可以利用较浓的铅笔进行大面积黑白阴影的绘画，然后用纸巾擦揉成一片，再用硬性铅笔进行构造结构。或者用涂抹法先将黑白面积进行描绘，然后再构造物体结构。通过这两种素描方法，引导学生按照自己的喜好习惯选择适当的方法进行描绘，并且在描绘的过程中，可以将两种方法进行结合，不要将方法固定在一点上，要学会灵活运用，为学生的创作提供无限的空间。因此，美术老师在教学的过程中，要积极引导学生走向自然，有助于其人格素养和个人情操的养成，使得学生在绘画的过程中，不仅掌握了美术绘画的技巧，而且还有助于其创新能力的提高。
五、激励创新，注重校园艺术氛围营造
环境能够对人产生潜移默化的影响，所以学校在学生的美术创新能力培养当中，也要注重校园文化氛围的营造。比如，学校可以定期开展各类艺术创作竞赛，向学生征集各类美术作品，然后将这些征集的作品进行校园展示，组织全校师生对这些美术作品进行评价和打分，评选出优秀美术作品。最后，将这些美术作品放到校园文化展示栏上进行展示，对于这些美术作品的创作学生给予一定的表彰，这样不仅仅能够提升学生进行美术创作和美术学习的积极性，也能够营造良好的校园氛围，为学生的美术学习提供良好的环境氛围。相信通过这种竞争机制的激励以及文化氛围的影响，对于学生创新能力和创新意识的培养也能够有所帮助。
总之，培养学生的创新能力不能一蹴而就，需要美术老师在整个过程中，根据学生不同的个体差异，帮助在生活中寻找创作的题材与灵感，为学生提供学习方法的指导，从而提升学生的绘画创作创新能力。
参考文献
[1]杨胜胜.初中美术教学中学生创新能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（10）：94.
关键词：初中美术;教学策略;創新能力;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-172
创新能力是学生在学习美术知识期间所必须要具备的一项能力，只有在创新能力的支持下，学生才能够灵活地将所学习到的美术知识融入美术作品当中。因此，在美术教学活动中，要想增强学生的创新能力，教师首先要创新审视学生的视角，创新传统的美术教学方法。
一、引导学生发展创新性思维
在初中美术教学过程中，要想提高学生的创新能力，首先要培养学生的创新思维。因此，教师要改变以往的教学模式，尊重学生的主体地位，让学生独立思考、想象，利用自己的视觉、感知能力激发创新思维，从而创作出更加优秀的作品。
如，在《鸟语花香》这一节的教学中，当学生能够简单地赏析美术作品，了解中国画的艺术特点，体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用时，教师就可以让学生了解一些与主题相关的作品，激发学生的创新思维，促使其独立完成绘画作品。如，在让学生创作梅花的相关作品时，教师可以让学生赏析一些描绘梅花的中国画，使其在这些作品的熏陶下提升自身的创新能力。
二、融合网络素材，创设教学情境
在初中美术教学过程中，教学重点是让学生学会发现美、欣赏美。为了切实提高学生的创新能力，美术教师要为学生创设特定的教学情境，提高学生对美的感知能力。此外，信息技术在现代美术教学中得到了较为广泛的应用，为美术教学提供了便利，这有助于教师创设生动、有趣的教学情境，也给学生创新能力的培养创造了有利的条件。
如，在《美丽的西湖》教学中，教师可以搜集一些西湖相关的信息，将其制作成PPT，并且为学生展示西湖的景色，让学生能够直观地感受西湖的美及其包含的事物的色彩特点，然后让学生独立开展创作，培养学生的创新思维。
三、理论联系实际合理导入生活元素
从现实的角度分析，美术创作离不开生活，而生活可以说是美术创新以及其创作的主要依托，优质的美术作品都源自生活，可以说美术是反映生活的载体。在这种情况下，初中美术教师在培养学生美术创新能力的过程当中必须要保证学生的创新方向正确，实现理论联系实际合理导入生活元素。具体而言，首先，初中美术教师需要有效实施生活化教学模式，在课上有意识的告知学生美术的创作离不开显示生活，引导学生从生活当中寻找创作的灵感，并且讲解一些著名画家创作过程以及灵感，然后鼓励每一学生到现实生活当中寻找创新灵感。其次，初中美术教师需要有效的调整理论讲述时间以及实践技巧学习时间，定期的组织学生到周边地区进行写生，寻找创作灵感，从而让学生直观了解到初中美术知识与现实生活之间的联系，并且保证其在日后的创作过程当中不会偏离现实。最后，初中美术教师需要帮助学生创作出良好的生活化教学情境，例如，初中美术教师在讲解《诗情画意》这一课时的过程当中，初中美术教师可以借助信息化教学技术向学生展示一些古诗配画的作品，结合学生已经学过的古诗，展示相关的画作，并且用醒目的标记标注出创作者的创作特点，以此来保证学生在自主创作的过程当中也能够依照显示将自身的特点融入美术作品当中，从而提升学生的创作质量以及创新能力，进而提升初中美术教学成效。
四、尊重学生的个体差异
尊重学生的个体差异对激发学生的主体意识至关重要，也是培养学生创新能力的重要前提。由于学生受各种因素的影响，包括成长环境、基因等不同因素，导致其在学习中表现出不同的差异，老师应该针对学生个体差异的不同，表现出宽容和理解。例如，在学习素描的课程中，可以让学生尝试着描绘物体的明暗面，通过大量的描述方法塑造投影，也可以利用较浓的铅笔进行大面积黑白阴影的绘画，然后用纸巾擦揉成一片，再用硬性铅笔进行构造结构。或者用涂抹法先将黑白面积进行描绘，然后再构造物体结构。通过这两种素描方法，引导学生按照自己的喜好习惯选择适当的方法进行描绘，并且在描绘的过程中，可以将两种方法进行结合，不要将方法固定在一点上，要学会灵活运用，为学生的创作提供无限的空间。因此，美术老师在教学的过程中，要积极引导学生走向自然，有助于其人格素养和个人情操的养成，使得学生在绘画的过程中，不仅掌握了美术绘画的技巧，而且还有助于其创新能力的提高。
五、激励创新，注重校园艺术氛围营造
环境能够对人产生潜移默化的影响，所以学校在学生的美术创新能力培养当中，也要注重校园文化氛围的营造。比如，学校可以定期开展各类艺术创作竞赛，向学生征集各类美术作品，然后将这些征集的作品进行校园展示，组织全校师生对这些美术作品进行评价和打分，评选出优秀美术作品。最后，将这些美术作品放到校园文化展示栏上进行展示，对于这些美术作品的创作学生给予一定的表彰，这样不仅仅能够提升学生进行美术创作和美术学习的积极性，也能够营造良好的校园氛围，为学生的美术学习提供良好的环境氛围。相信通过这种竞争机制的激励以及文化氛围的影响，对于学生创新能力和创新意识的培养也能够有所帮助。
总之，培养学生的创新能力不能一蹴而就，需要美术老师在整个过程中，根据学生不同的个体差异，帮助在生活中寻找创作的题材与灵感，为学生提供学习方法的指导，从而提升学生的绘画创作创新能力。
参考文献
[1]杨胜胜.初中美术教学中学生创新能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（10）：94.