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随着教学改革的深入．教学手段、教学方式也在不断地更新，多媒体在教学中的使用已很普遍。笔者有幸观摩了市语文评优课，听了十多节优秀的语文课后，产生了一些想法，现对目前多媒体在语文教学中运用的现状进行简要分析。
务实方能高效——多媒体在语文教学中运用的现状与思考
【摘 要】
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随着教学改革的深入．教学手段、教学方式也在不断地更新，多媒体在教学中的使用已很普遍。笔者有幸观摩了市语文评优课，听了十多节优秀的语文课后，产生了一些想法，现对目前多媒体在
【机 构】
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宿迁市洋河中学,江苏宿迁,223800
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2012年68期
其他文献
摘 要： 目前，我国的中职教育在发展中过多地强化自己的“职业”特色，急功近利，普遍存在着忽视语文教育作用的现象。中等职业教育中语文教育一贯处境尴尬，甚至干脆沦为“副科”，致使职教的学生毕业后语文能力不强，文化底蕴薄弱，发展后劲不足。面对当今中职生源的素质，文章认为语文教学在中职教学中不应削弱，而应加强，关键是努力实施人文教育。 关键词： 中等职业 语文教学 人文教育 语文是从
贾谊《过秦论》云：“始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。”其军征讨四方，攻城略地，“诸国之君，俯首系颈，委命下吏。乃使胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。”秦王以强大的军力横扫六合，以排山倒海之势一统天下，建立一个强大的秦帝国，声名之赫，显于史册。然始皇既没，一夫作难而七庙隳，二世身死人手，为天下笑。曾经强大的帝国竟于一夕之间轰然坍塌，
摘 要： 初中语文教材中蕴涵着丰富的人文知识，语文教师应当注重学生人文素养的培育。作者结合自身实践，从几个方面阐述了初中语文教学中人文素养的培育策略。 关键词： 初中语文教学 人文素养 培育 策略 有人这样说过：二十一世纪的青少年不缺乏聪明智慧，也不缺乏物质基础，他们缺乏的是精神品质与人文素养。所谓人文素养指的就是人文知识和人文精神的修养，这二者是相辅相成的关系，人们在
摘 要： 教育的根本目的是“育人”，而当前职业学校在功利主义、实用主义思想的影响下，重视知识传授与技能的培养，而忽略了人文素质和人文精神的培养。语文教学是人文教育的重要载体之一，语文教师应主动担负起人文精神培养的重任，因此转变语文教学观念，改革语文教学实践，对于加强学生的人文教育有重要意义。 关键词： 人文教育 职业学校 语文教学 教育理念 1.人文教育的内涵及职业学校
也许受高考指挥棒的影响，一些高中语文老师在教学中表现得十分功利。他们不再像初中、小学老师那样在教学中注重情感的投入，为了能够有效增加学生卷面上的所谓分数，他们常常制订“严酷”的训练计划，不惜让学生“跋山涉水”、负重前行，他们总是自觉不自觉地就把自己放到了学生的对立面，并拉出一种“君叫臣死臣不得不死”的骇人架势。在这样无情的严训中，学生显然成了被动挨训的“奴隶”，一腔怨言，满腹牢骚，更与何人说。无奈
摘 要： 语文的课堂教学过程实质就是一个师生对话的过程。在新课程改革教学实践过程中，“对话”这一教学模式越来越得到重视。于是“对话”走进了课堂教学，融入了课堂实践。 关键词： 对话 平等 角色 在多年的教学实践中，我深深体会到“对话式”课堂教学对于语文教学的重要性。但在课堂教学过程中，要实施“对话式”的教学，必须具备以下几个条件： 一、课堂教学必须要以师生“平等”的方式进行
摘 要： 本文提出了有效进行文本多元解读的方法与对策，力图使学生在多元化的解读过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神。 关键词： 初中语文 多元解读 策略 语文教学中如何有效进行文本多元解读，使学生在多元化的解读过程中，张扬个性、完善人格、塑造人文精神呢？笔者认为应做到以下几点： 一、发扬民主教学，建构文本多元解读平台。 想要让学生在多元解读文本过程中彰显个性的风采，前
几年前,曾在给儿子订的杂志上看到过“诵读经典”的文章,当时因为儿子才一岁多,很希望有好的方法可以教育他,所以按照上面的说法做了起来,发现在我为儿子读经典的过程中,刚刚
语文教学应当注重培养学生的想象思维。作者结合自身实践,从几个方面阐述了初中语文教学中学生想象力的培养策略。
Chinese Teaching Should Focus on Cultivating Students
摘 要： 要想让学生重拾学习语文的兴趣和信心，语文教师应转变观念，转换角色，变“讲堂”为“学堂”，变“讲师”为“导师”；要探索教与学的科学比例；必须突出学生的自主实践，培养学生的探索和创新能力。 关键词： 讲堂 学堂 教与学 时间比例 在新的课程改革中，语文教学要求以思维训练为核心，以培养学生听说读写能力为准则，以全面提高学生的语文素养为目标。语文教师应该转变观念，转换