【摘 要】
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摘要：本文针对第一学期小班幼儿性别角色的教育现状，以某小班为例，通过观察、访谈等方法，从当今幼儿园的厕所设施、幼儿教师及幼儿家长这三个方面着手，探讨了性别角色教育的现状，并提出了相应建议。 关键词：小班幼儿 性别角色教育 现状 建议 一、现状描述 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“要引导幼儿主动参与各项活动、实现树立学习自信心等一系列社会领域的目标”。但是，这里没有明确提到性别教育，
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摘要：本文针对第一学期小班幼儿性别角色的教育现状，以某小班为例，通过观察、访谈等方法，从当今幼儿园的厕所设施、幼儿教师及幼儿家长这三个方面着手，探讨了性别角色教育的现状，并提出了相应建议。
关键词：小班幼儿
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摘要：孔子曾言：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中，民族英雄、成功典范、先进人物等都是人们争相效仿的榜样，榜样会以其人格魅力和优秀品质影响、感染周围的人。高中德育是新课程改革推进以来的关注重点，许多学校都在积极探索创新教育的路径。而榜样示范法是其中应用较广的一种方法，其可操作性强、影响范围广，能提高德育的实效性。基于此，本文分析了榜样示范这一新时代高中德育路径。 关键词：高中德育 教育
摘要：在高中历史教学过程中总会遇到许多困难，但教师可以总结规律和方法，提高课堂教学效率。对学生而言，课前预习、课堂学习及做题技巧都非常重要，所以教师要认真落实高中历史教学，让学生得到全面发展。 关键词：高中历史 教学心得 历史并不是必须要死记硬背才能提高成绩的学科，教师可以创建高效课堂教学，助力学生学习历史。下面，笔者根据日常教学历史的方法、步骤，分享了开展历史教学活动的心得。 一、课前预
摘要：在小学数学教学中，教师强调培养学生的逻辑思维，忽视了直觉思维，本文以小学数学教学过程中直觉思维的培养为主要研究对象，从多个角度论述了具体的培养策略。 关键词：小学数学 直觉思维 直觉思维是对数学真理的世界洞察，是一种高度浓缩的观察思维和认知方式。在小学数学教学过程中，教师有必要强化对学生直觉思维的培养，通过情境创设等多种方法，让学生学会以跳跃的方式思考问题，以直觉思维来感悟和论证问题。
摘要：由于初中数学是一门抽象且严谨的学科，很多知识学生理解起来十分困难，限制了学生的空间想象力。因此，在数学实际教学中，教师可以运用几何直观性，帮助学生运用实际图形关系，去感知数学知识之间的数量关系，激发学生的感性认识和理性思考，有助于学生更轻松地解决数学相关问题。本文分析了在初中数学教学中运用几何直观性的方法。 关键词：初中数学 几何图形 直观教学 一、创设情境，激发探究兴趣 在初中数
一、对校企合作的思考 校企合作是指学校与有用人需求的优秀企业合作，企业提出岗位需求，提出就业岗位对知识、能力和素质结构的要求，学校与企业共同制订课程体系和人才培养计划，企业派出技术和管理人员参与授课，学生到企业顶岗实习，企业优先录用学生就业。校企双方共同参与学生的教学与管理，由此实现了培养目标与企业用人要求的零距离、教学与生产的零距离、专业实训设施与技术发展的零距离和就业的零距离。 但在实
“开学第一天，看到我们的班主任，她中等身材，有一头波浪卷发，待人特别亲切。她是一位年轻的老教师，也是一位非常好的班主任，她对我说的话，我一直记得。”一个学生在作文里这样写道。 我做了什么得到了学生这种溢美之词?我认真回想，是他在开学初体检的时候查出传染性肝炎，陪他去医院复检的路上聊了几句家常?是与他家长联系的时候，和他母亲一起称呼他的小名?是在确诊他的病具有传染性后，仍然将手搭在肩膀上劝他安心治
摘要：学生厌学一直是职校课堂亟待解决的难题。有专家提出要让职校课堂动起来、做起来、笑起来，然而在具体实践中，有些学生根本不动、不做，即使动起来了，做起来了，却没有发自内心地笑起来。于是教师们分析说，职校的学生不想学习。本文拟以一节课为例进行探析：是不是学生不想学习，以及如何让课堂笑起来。 关键词：意义性；生成；职校；课堂 “职校的学生不想念书。”这是Q老师在议课前作说课陈述的第一句话。他刚
教师对学生的评价应该是评价主体对评价客体价值关系的认识或判断。作为被评定的標准，价值既是一种客观的存在，又是一种主观的反应。价值的有无或者大小，会随着价值主体的不同而有所不同，即仁者见仁，智者见智。一般情况下，对学生的评价是教师肯定学生的潜在价值和潜在发展趋势的一种方式，即评价内容的价值取向是积极挖掘学生的优点，满足学生的积极需要，激励学生自主学习和自我改造。 一、确立评价标准的依据 1.构建
摘要：在新课程改革不断深化的背景下，教学模式和方法发生了较大转变，从传统的应试教育逐渐转变为培养学生的综合能力。在高中历史教学中，教师应转变传统的教学理念，以生为本，以科学有效的教学模式激发学生的学习兴趣，提高教学效率，着重培养学生的核心素养，促进学生综合能力的发展。 关键词：高中历史 核心素养 培养 高中生心智已基本成熟，能够找到适合自己的学习方法，并养成良好的学习习惯。由此看来，高中是培养
纵观目前校企合作的现状，并非人们期待的那么美好，校企合作的发展前景不容乐观，有相当一部分职业学校的校企合作还停留在浅层合作的层面上，有些合作完全是学校对企业的“公益支持”或功利性的人力投资，有些合作一直陷于“有‘合’无‘作’”或“有‘作’无‘合’”的消极与被动状态。其结果是有的在“腹中夭折”，有的在“途中殒命”。就目前已形成的校企合作而言，基本上都是学校为了对学生的就业负责而主动出击“找锅下米”或