【摘 要】
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从转变模式、创设情境、形成习惯三个方面来阐述如何完成新课标中培养学生“提出问题”的能力目标,实现生物课堂的高效、灵动。
From the transformation mode, the creatio
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从转变模式、创设情境、形成习惯三个方面来阐述如何完成新课标中培养学生“提出问题”的能力目标,实现生物课堂的高效、灵动。
From the transformation mode, the creation of situations, the formation of habits from three aspects to explain how to complete the new curriculum standards in students “questions ” ability goals, to achieve the biological classroom efficient and agile.
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