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随着＂自主、探索、合作＂数学学习方式的提倡，如何提高学生对数学的＂领悟能力＂成了研究热点。本文在理解＂悟性＂概念和认识实施＂悟性＂教学策略作用的基础上，紧扣《新课程标准》理念，以建构主义理论为教学指导思想，从让学生在自主学习中＂悟＂要诀，体悟学习过程；在合作、探究中深化感悟，领悟学习内容；在反思性学习中自悟自得，顿悟学习方法三方面进行探索，力图总结出一种具体可行、行之有效的＂悟性＂教学策略。