【摘 要】
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摘 要 随着脑科学和心理学对早期教育发展价值的认识不断深入，我国幼儿教育事业也出现了蓬勃发展，不少幼儿园设置托班，接收3岁以下幼儿，导致幼儿入园适应性问题愈演愈烈。本研究从微系统的角度出发，对家长、幼儿园、教师以及家园合作各方提出策略，以更好地帮助家长和幼儿教师解决由于入园提前和教养不当等带来的入园适应性问题，促进幼儿健康发展。 关键词 微系统 入园适应 问题 策略 中图分类号：G610
【机 构】
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温州大学教师教育学院,西安博艺幼儿园,
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随着脑科学和心理学对早期教育发展价值的认识不断深入,我国幼儿教育事业也出现了蓬勃发展,不少幼儿园设置托班,接收3岁以下幼儿,导致幼儿入园适应性问题愈演愈烈。本研究从微系统的角度出发,对家长、幼儿园、教师以及家园合作各方提出策略,以更好地帮助家长和幼儿教师解决由于入园提前和教养不当等带来的入园适应性问题,促进幼儿健康发展。
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