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摘要：近几年来随着经济实力的不断进步、科学技术的逐步发展，煤矿电气事业也在不断的进步。在本文中我们就是从煤矿电气专业课中PLC的角度，分别探析了PLC教学中的教学目标、教学内容、教学方法、考评方式等等、同时还探究了PLC教学在各方面的应用状况。旨在加强学生的学习能力、学习兴趣以及实践能力。从而加快了煤矿电气专业的发展进程。
关键词：PLC、煤矿电气专业课、教学分析、应用
中图分类号：G712.4
我们今天谈到的煤矿电气专业课PLC应用实际上就是一种数字运算操作的电子系统，我们通常称之为可编程控制器。这种控制器在实际应用中具有非常多的优点，比如说：功能强大、可靠性非常高、运用极其灵活等等。鉴于它具有非常多的优点，目前PLC已经在很多方面被广泛应用，尤其是在煤炭电气方面的运用极其广泛。主要的应用范围包括追踪PLC在采煤机、运输机械、挖掘机器、排水系统等领域的应用。那么，我们怎样才可以让PLC更好的应用到实际生活中。今天我们就以关于煤矿电气专业课PLC应用与分析的教学探究为题，分别从教学目标、教学内容、教学方法、考核方式、应用范围几个方面浅析这个问题。
一、煤矿电气专业课中PLC应用的教学目标
在煤矿电气专业课中PLC应用的教学目标制定过程中，我们需要考虑到各种各样的因素，其中包括：煤矿生产中的具体情况、院校学生的实际能力、院校的硬件设备状况等等。根据以上的各种因素我们确定了一套以单位应用为主、精小而全面的教学原则。主要的目标是要求学生必须对PLC的基本结构进行细致的了解、对PLC的编程方式进行熟悉的掌握、并且还要熟悉的掌握PLC的编程方法。除此之外还需要对PLC的编程软件熟悉掌握、多外围原件设备也要有一定的了解。
二、煤矿电气专业课中PLC应用的教学内容
我们今天所说到的煤矿电气专业课PLC应用的教学内容主要包括：对PLC基本结构的了解、对基本指令的了解、对各种功能的掌握、掌握顺序控制设计法、PLC的通信网络以及结构原理等等的一系列内容。这些内容都是在PLC应用教学中最基本的内容，但是由于这些内容非常抽象并且不易理解，所以给学生的学习带来了一些困难。因此，精选教学内容成为了PLC应用教学中的关键点所在[1]。再教学内容的选取当中，我们依旧以上面说到的以单位应用为主、精小而全面的教学原则为基础。将学习的主要内容划分为以下几个内容，包括：基础知识的学习、基本指令的应用、顺序控制设计编程、综合运用四个板块。同时，在每个板块的学习中都要求学生在实际操作中进一步学习，加上老师的指点，加强学生动手操作的能力，同时也可以很好的加深学生的学习内容的记忆。
三、煤矿电气专业课中PLC应用的教学方法
（一）、教学方法以培养学生兴趣为主
众所周知，兴趣是最好的老师，因此，在任何的学习当中都要非常注意学习者的兴趣。拥有一个良好的学习兴趣可以提高学生学习的积极性以及主动性，并且可以帮助学生更加深入的了解到所学的知识[2]。因此，在学习PLC这门课程的时候，我们需要激发学生对学习的兴趣。那么，我们应该怎样激发学生的学习兴趣就是一个继续解决的问题，在这方面我们可以让学生深入的了解PLC在实际生活中的应用，让他们在生活中体会到PLC的意义以及价值，在生活中就可以学习到PLC课程；其次，我们可以在课堂教学中播放一些视频资料，展现PLC在实际生活中的应用状况；最后，我们也可以多让学生在实践中体会PLC课程，既可以锻炼他们的能力也可以培养起他们对于学习的兴趣。这样一来，学生就可以更加容易的接受PLC课程的教学。
（二）、教学方法以实际操作为主
PCL应用课程的内容具有抽象、综合性强、不易理解等等的特点。因此，在实际的学习中如果只将学生局限于课堂之内的话会导致学生的学习兴趣下降、学习的效果也就会不尽人意[3]。为了加强学生在学习中实际的操作能力，我们开设了两个课堂，第一课堂的教学主要是介绍PCL的基本概况、性能特点、应用范围等等，帮助学生对PCL应用课程有一个初步的了解。第二课堂是组织学生进入实验室切身体会PCL应用的强大功能，指导学生亲自动手学习PCL应用课程。
（三）、教学方法以突出教学的难点为主
在PLC应用教学中最为突出的难点就是PLC的编写设计。因为程序的编写不是固定的，不同的人会编写出不同的程序，因此，编写设计具有灵活性强、程序多样性等等的特点。所以学生在程序的编写过程中通常会出现以下的几个问题：（1）、对PLC的元件功能不明确；（2）、对程序编写的应用不是非常熟悉；（3）、程序被控制的对象不明确等等的问题。因此，我们在教学的过程中要打破传统的教学方式，尽量引导学生自主编写程序，然后要求学生在编写完成之后，将自己的程序在课堂上展示，教师和同学在观看的同时对展示的程序提出意见，并且及时修改。这样一来，课堂的学习气氛就会被带动起来，学生可以真正的加入到课堂当中，学习的难点问题也可以被很好的解决。
四、考核方式上面的创新
在教学当中成绩考核是非常重要的一项工作，在PLC应用教学当中也不例外。因此，我们需要及时的创新PCL教学的考核方式，主要的创新方式包括：（1）学生自己出卷子，按照自己认为的难点重点出一套系统的试卷；（2）、可以采用开卷考试的方式，让学生及时的查缺补漏；（3）、不一定非要用试卷的方式进行考核，可以组织学生进行实践学习的方式对学生进行考核。
五、结语
自从我国改革开放之后，我国的科学技术、经济实力都有所上升。因此，煤矿电气专业也在不断的发展。今天我们就以关于煤矿电气专业课PLC应用与分析的教学探究为题，分别从教学目标、教学内容、教学方法、考核方式、应用范围几个方面浅析了这个问题。希望可以对我国煤矿电气专业的发展起到帮助作用。
参考文献：
[1] 陈齐荣，任英杰. 基于情境认知学习理论的教学设计探究[J]. 渤海大学学报（哲学社会科学版）. 2005（05）
[2] 辛少芳. “分组分层-学案导学”英语阅读教学模式的初探[J]. 青春岁月. 2011（10）
[3] 孟凡兵. 中学地理教学中运用“学案导学”教学模式的体会[J]. 改革与开放. 2010（22）
关键词：PLC、煤矿电气专业课、教学分析、应用
中图分类号：G712.4
我们今天谈到的煤矿电气专业课PLC应用实际上就是一种数字运算操作的电子系统，我们通常称之为可编程控制器。这种控制器在实际应用中具有非常多的优点，比如说：功能强大、可靠性非常高、运用极其灵活等等。鉴于它具有非常多的优点，目前PLC已经在很多方面被广泛应用，尤其是在煤炭电气方面的运用极其广泛。主要的应用范围包括追踪PLC在采煤机、运输机械、挖掘机器、排水系统等领域的应用。那么，我们怎样才可以让PLC更好的应用到实际生活中。今天我们就以关于煤矿电气专业课PLC应用与分析的教学探究为题，分别从教学目标、教学内容、教学方法、考核方式、应用范围几个方面浅析这个问题。
一、煤矿电气专业课中PLC应用的教学目标
在煤矿电气专业课中PLC应用的教学目标制定过程中，我们需要考虑到各种各样的因素，其中包括：煤矿生产中的具体情况、院校学生的实际能力、院校的硬件设备状况等等。根据以上的各种因素我们确定了一套以单位应用为主、精小而全面的教学原则。主要的目标是要求学生必须对PLC的基本结构进行细致的了解、对PLC的编程方式进行熟悉的掌握、并且还要熟悉的掌握PLC的编程方法。除此之外还需要对PLC的编程软件熟悉掌握、多外围原件设备也要有一定的了解。
二、煤矿电气专业课中PLC应用的教学内容
我们今天所说到的煤矿电气专业课PLC应用的教学内容主要包括：对PLC基本结构的了解、对基本指令的了解、对各种功能的掌握、掌握顺序控制设计法、PLC的通信网络以及结构原理等等的一系列内容。这些内容都是在PLC应用教学中最基本的内容，但是由于这些内容非常抽象并且不易理解，所以给学生的学习带来了一些困难。因此，精选教学内容成为了PLC应用教学中的关键点所在[1]。再教学内容的选取当中，我们依旧以上面说到的以单位应用为主、精小而全面的教学原则为基础。将学习的主要内容划分为以下几个内容，包括：基础知识的学习、基本指令的应用、顺序控制设计编程、综合运用四个板块。同时，在每个板块的学习中都要求学生在实际操作中进一步学习，加上老师的指点，加强学生动手操作的能力，同时也可以很好的加深学生的学习内容的记忆。
三、煤矿电气专业课中PLC应用的教学方法
（一）、教学方法以培养学生兴趣为主
众所周知，兴趣是最好的老师，因此，在任何的学习当中都要非常注意学习者的兴趣。拥有一个良好的学习兴趣可以提高学生学习的积极性以及主动性，并且可以帮助学生更加深入的了解到所学的知识[2]。因此，在学习PLC这门课程的时候，我们需要激发学生对学习的兴趣。那么，我们应该怎样激发学生的学习兴趣就是一个继续解决的问题，在这方面我们可以让学生深入的了解PLC在实际生活中的应用，让他们在生活中体会到PLC的意义以及价值，在生活中就可以学习到PLC课程；其次，我们可以在课堂教学中播放一些视频资料，展现PLC在实际生活中的应用状况；最后，我们也可以多让学生在实践中体会PLC课程，既可以锻炼他们的能力也可以培养起他们对于学习的兴趣。这样一来，学生就可以更加容易的接受PLC课程的教学。
（二）、教学方法以实际操作为主
PCL应用课程的内容具有抽象、综合性强、不易理解等等的特点。因此，在实际的学习中如果只将学生局限于课堂之内的话会导致学生的学习兴趣下降、学习的效果也就会不尽人意[3]。为了加强学生在学习中实际的操作能力，我们开设了两个课堂，第一课堂的教学主要是介绍PCL的基本概况、性能特点、应用范围等等，帮助学生对PCL应用课程有一个初步的了解。第二课堂是组织学生进入实验室切身体会PCL应用的强大功能，指导学生亲自动手学习PCL应用课程。
（三）、教学方法以突出教学的难点为主
在PLC应用教学中最为突出的难点就是PLC的编写设计。因为程序的编写不是固定的，不同的人会编写出不同的程序，因此，编写设计具有灵活性强、程序多样性等等的特点。所以学生在程序的编写过程中通常会出现以下的几个问题：（1）、对PLC的元件功能不明确；（2）、对程序编写的应用不是非常熟悉；（3）、程序被控制的对象不明确等等的问题。因此，我们在教学的过程中要打破传统的教学方式，尽量引导学生自主编写程序，然后要求学生在编写完成之后，将自己的程序在课堂上展示，教师和同学在观看的同时对展示的程序提出意见，并且及时修改。这样一来，课堂的学习气氛就会被带动起来，学生可以真正的加入到课堂当中，学习的难点问题也可以被很好的解决。
四、考核方式上面的创新
在教学当中成绩考核是非常重要的一项工作，在PLC应用教学当中也不例外。因此，我们需要及时的创新PCL教学的考核方式，主要的创新方式包括：（1）学生自己出卷子，按照自己认为的难点重点出一套系统的试卷；（2）、可以采用开卷考试的方式，让学生及时的查缺补漏；（3）、不一定非要用试卷的方式进行考核，可以组织学生进行实践学习的方式对学生进行考核。
五、结语
自从我国改革开放之后，我国的科学技术、经济实力都有所上升。因此，煤矿电气专业也在不断的发展。今天我们就以关于煤矿电气专业课PLC应用与分析的教学探究为题，分别从教学目标、教学内容、教学方法、考核方式、应用范围几个方面浅析了这个问题。希望可以对我国煤矿电气专业的发展起到帮助作用。
参考文献：
[1] 陈齐荣，任英杰. 基于情境认知学习理论的教学设计探究[J]. 渤海大学学报（哲学社会科学版）. 2005（05）
[2] 辛少芳. “分组分层-学案导学”英语阅读教学模式的初探[J]. 青春岁月. 2011（10）
[3] 孟凡兵. 中学地理教学中运用“学案导学”教学模式的体会[J]. 改革与开放. 2010（22）