【摘 要】
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有部分学生在努力学习数学的同时,逐渐地厌烦、冷漠数学,而且随着数学知识的丰厚,厌倦的程度也在加剧;还有部分学生在离开中学若干年后,你问他哪些数学知识现在还能派得上用
【机 构】
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江苏省张家港第六中学,江苏张家港,215638
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有部分学生在努力学习数学的同时,逐渐地厌烦、冷漠数学,而且随着数学知识的丰厚,厌倦的程度也在加剧;还有部分学生在离开中学若干年后,你问他哪些数学知识现在还能派得上用处?他茫然不知如何应答,或是干脆回答:真不好意思.除了加减乘除,其他的都还给了老师.反观当下的教学课堂,由于对知识、技巧等工具性价值的过度追逐,数学原本具有的丰富意蕴日益被单调、枯燥的数学符号所替代.正是在这一意义上,呼吁数学课堂上“以人为本”,重申“数学文化建设”,就成为当前迫切需要解决的问题.
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