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摘 要：“维修电工实训”是将各个机电工程中的科目，比如说电气自动化、机电一体化等课程进行综合的一门专业技能核心实践课程，也和社会需要的“中高级维修电工”职业资格考证培训息息相关。课程的设计主要是为了培养人才，按照人力资源以及社会保障部门维修电工职业标准来实行，也增加了相关的教学内容。
关键词：维修;技术实训;教学改革
引言
为了让学生更好的掌握维修电工课程，“维修电工技术实训”课程采用了任务驱动的教学方式，让学生可以根据自己感兴趣的内容进行选择，在完成一个任务之后，会有十分满足的感觉，来更好的提高自身的技能。
一、具体的机电设备的安装含义
在进行安装建筑智能机电电气设备安装的时候，具有很强的综合性，这样的话，就会在安装的过程中出现一些技术问题。为了尽可能的去避免这些情况的发生，在安装的过程中需要使用先进的技术，对于整个建筑智能机电的电气安装的安装进行控制。有些学校在课上只会讲述一些基本的理论知识，导致学生在就业的时候，没有相关的职业技能，失去了许多待遇优良的工作，所以学校要根据市场需要来培养学生的维修实践能力，这也是开设“维修电工技术实训”课程的意义。在电气工程中最为关键的安装工作就是配电设备的安装，这个安装工作对于电气设备最后的使用的效果有着直接的关系。在进行对电气工程的安装施工的时候，必须要进行对于配电箱的了解，将其基本的功能以及结构要了解清楚，并且也要掌握不同的安装流程，也要对于配电箱进行选择，来更好的保证对于电气设备的防护来满足行业的标准和规范，在进行安装配电箱的时候，要注意配电箱距离地面的距离，将配电箱做好加固的处理，这样的话才可以更好的使得配电箱进行工作。
二、以机电设备安装调试和维修为主要的课程设计
在这个课程中将多个课程中的知识点和维修电工培训课程的知识点相结合，来形成一门知识和综合性较强的课程实践科目，老师帮助学生将生产的实际控制对象和课程技能相结合，在教学过程中有侧重点。既要传授理论知识，也要重视实践的过程，使用由浅入深，循序渐进的教学方法，来提高学生的专业技术能力和实践能力。
“维修电工技术实训”课程的整体设计是从机电设备的安装、维护修理为主要过程，学生在学习过程中，由简单到困难、由单一到综合，将课程实训和实践实训相结合，使得学生的考证过程更加的顺利。
1.按照社会需求设计
每一个学校都会开设自动化、机电等专业来满足社会的需求，这些学生在毕业之后，一般都是从事机电设备的安装工、机电设备的维修工等常见的就业岗位。所以在设计课程的时候，要重点设计机电设备的安装以及故障的维修等相关的内容，所以在学习这个课程之后，可以帮助学生短时间达到机电设备安装、维修的岗位要求，来实现“零距离”的就业。
2.按照考证的要求设计
“维修电工”是一个十分重要的国家职业技能鉴定工种，在“维修电工技术实训”课程中，内容设计的时候，就需要按照维修电工需要的知识以及技能为主要的内容，对于学生需要考取的中级维修电工证书中，要加强训练以及所需知识的力度，日常课程中也要涉及到一部分的高级电工需要的知识，可以更好的让学生增加知识储备，为之后的毕业来奠定坚实的基础。
3.对于层次和拓展部分的涉及
在这个课程设计中，不仅仅是涉及电器的装调和检修，还要在出现故障恶的时候，及时的修理，所以就要在设计课程的时候，要按照学生认知事物过程，一步一步进行，从简单的事物到复杂的事物，从单一的事物到综合的事物，分为三个等级，就是核心器件的装调与检修、电路的装调与检修、以及机电设备的裝调与检修。在每个等级中，包括了简单到复杂的许多步骤。
要让学生有更多的发展空间，在每个阶段上，要给学生有更多的可以自主选择的科目，是那些对于学习感兴趣、学习能力强的学生有更多的学习空间。
三、在课程设计作为主要内容来建设技能题库
“维修电工实训”课程的主要的内容就是电工电子技能实训、电气控制以及PLC技能实训、维修电工强化技能实训这三个部分。
这个课程其中包含了十分丰富的内容，比如说：电工电子、电气控制、PLC系统、电力电子、自动控制、变频器等和实际生活息息相关的知识。为了更好的兼顾到每一个学生，在课程的设计的时候，要先考虑到在高职院校中，专业的设计是为了更好的为社会贡献更多的应用性人才的职业素养的特点，也要让学生具备相应的能力，提高自身的价值。所以教学的着重点在于让学生熟悉概念，强化实际技能的应用，培养学生的能力，提高自身的素质上。
为了更好的帮助学生学习知识，提高学生的职业技能，高职院校可以设计相关的题库研发，这个技能的试题库主要是按照国家的标准来制定，包含了维修电工的职业特点，将之前电工维修中出现的问题以及在电工考核的经验进行总结，题库整体是可以十分全面的反映电工的操作水平以及活动的范围，将维修电工中的职业活动以及综合能力作为基础，考核内容作为拓展，比如说中级维修电工的试题中包括了设计安装和调试、故障的维修、正确使用维修时使用的仪器仪表、安全文明生产等四个模块，在中级技工的基础上，又增加了培训指导的内容。
学生在了解了自身的考试内容之后，要详细的知道每一个部分中具体的考试内容以及评分的标准，这样就会有一个整体的测试模块。将测试的模块作为基础，来制定用来考试的题目，这样可以更好的满足学生既符合考核的内容又符合考核的标准，帮助学生在以后的工作中可以满足实际的需求。
四、和企业共同设计竞赛题目
为了更好的让学生积极学习，学校可以和相关的机电企业共同举办维修大赛，这个大赛的主题就是为了他们了解工程在生活、生产中的重要性，在工作岗位上要钻研技术，追求知识，通过不断地实践来提升自己，竞赛主要是为了让学生培养自身的职业素养，达到校企合作的目的，来阐释学校以教育人才为目的，将就业作为导向，以产学结合为方式，把为地方经济服务作为宗旨的教育理念，帮助学生全面的发展，健康的成长。
结束语
在通过“维修电工技术培训”之后，帮助学生培养了机电设备的维修能力，以及相关器件的安装、调试能力，可以很好的培养学生的创新、创业意识，提高学生的综合素质，为将来的发展，奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李方园.高职“维修电工技术实训”课程教学改革与实践[J].职业，2010，06：145-146.
[2]李慧丽.我国高职院校课程内容与职业标准对接的研究[D].东华理工大学，2016.
[3]陈跃安，陈东升，黄晓伟.课程建设“双服务”，促进教学育优才[J].科教导刊（中旬刊），2012，03：21+28.
关键词：维修;技术实训;教学改革
引言
为了让学生更好的掌握维修电工课程，“维修电工技术实训”课程采用了任务驱动的教学方式，让学生可以根据自己感兴趣的内容进行选择，在完成一个任务之后，会有十分满足的感觉，来更好的提高自身的技能。
一、具体的机电设备的安装含义
在进行安装建筑智能机电电气设备安装的时候，具有很强的综合性，这样的话，就会在安装的过程中出现一些技术问题。为了尽可能的去避免这些情况的发生，在安装的过程中需要使用先进的技术，对于整个建筑智能机电的电气安装的安装进行控制。有些学校在课上只会讲述一些基本的理论知识，导致学生在就业的时候，没有相关的职业技能，失去了许多待遇优良的工作，所以学校要根据市场需要来培养学生的维修实践能力，这也是开设“维修电工技术实训”课程的意义。在电气工程中最为关键的安装工作就是配电设备的安装，这个安装工作对于电气设备最后的使用的效果有着直接的关系。在进行对电气工程的安装施工的时候，必须要进行对于配电箱的了解，将其基本的功能以及结构要了解清楚，并且也要掌握不同的安装流程，也要对于配电箱进行选择，来更好的保证对于电气设备的防护来满足行业的标准和规范，在进行安装配电箱的时候，要注意配电箱距离地面的距离，将配电箱做好加固的处理，这样的话才可以更好的使得配电箱进行工作。
二、以机电设备安装调试和维修为主要的课程设计
在这个课程中将多个课程中的知识点和维修电工培训课程的知识点相结合，来形成一门知识和综合性较强的课程实践科目，老师帮助学生将生产的实际控制对象和课程技能相结合，在教学过程中有侧重点。既要传授理论知识，也要重视实践的过程，使用由浅入深，循序渐进的教学方法，来提高学生的专业技术能力和实践能力。
“维修电工技术实训”课程的整体设计是从机电设备的安装、维护修理为主要过程，学生在学习过程中，由简单到困难、由单一到综合，将课程实训和实践实训相结合，使得学生的考证过程更加的顺利。
1.按照社会需求设计
每一个学校都会开设自动化、机电等专业来满足社会的需求，这些学生在毕业之后，一般都是从事机电设备的安装工、机电设备的维修工等常见的就业岗位。所以在设计课程的时候，要重点设计机电设备的安装以及故障的维修等相关的内容，所以在学习这个课程之后，可以帮助学生短时间达到机电设备安装、维修的岗位要求，来实现“零距离”的就业。
2.按照考证的要求设计
“维修电工”是一个十分重要的国家职业技能鉴定工种，在“维修电工技术实训”课程中，内容设计的时候，就需要按照维修电工需要的知识以及技能为主要的内容，对于学生需要考取的中级维修电工证书中，要加强训练以及所需知识的力度，日常课程中也要涉及到一部分的高级电工需要的知识，可以更好的让学生增加知识储备，为之后的毕业来奠定坚实的基础。
3.对于层次和拓展部分的涉及
在这个课程设计中，不仅仅是涉及电器的装调和检修，还要在出现故障恶的时候，及时的修理，所以就要在设计课程的时候，要按照学生认知事物过程，一步一步进行，从简单的事物到复杂的事物，从单一的事物到综合的事物，分为三个等级，就是核心器件的装调与检修、电路的装调与检修、以及机电设备的裝调与检修。在每个等级中，包括了简单到复杂的许多步骤。
要让学生有更多的发展空间，在每个阶段上，要给学生有更多的可以自主选择的科目，是那些对于学习感兴趣、学习能力强的学生有更多的学习空间。
三、在课程设计作为主要内容来建设技能题库
“维修电工实训”课程的主要的内容就是电工电子技能实训、电气控制以及PLC技能实训、维修电工强化技能实训这三个部分。
这个课程其中包含了十分丰富的内容，比如说：电工电子、电气控制、PLC系统、电力电子、自动控制、变频器等和实际生活息息相关的知识。为了更好的兼顾到每一个学生，在课程的设计的时候，要先考虑到在高职院校中，专业的设计是为了更好的为社会贡献更多的应用性人才的职业素养的特点，也要让学生具备相应的能力，提高自身的价值。所以教学的着重点在于让学生熟悉概念，强化实际技能的应用，培养学生的能力，提高自身的素质上。
为了更好的帮助学生学习知识，提高学生的职业技能，高职院校可以设计相关的题库研发，这个技能的试题库主要是按照国家的标准来制定，包含了维修电工的职业特点，将之前电工维修中出现的问题以及在电工考核的经验进行总结，题库整体是可以十分全面的反映电工的操作水平以及活动的范围，将维修电工中的职业活动以及综合能力作为基础，考核内容作为拓展，比如说中级维修电工的试题中包括了设计安装和调试、故障的维修、正确使用维修时使用的仪器仪表、安全文明生产等四个模块，在中级技工的基础上，又增加了培训指导的内容。
学生在了解了自身的考试内容之后，要详细的知道每一个部分中具体的考试内容以及评分的标准，这样就会有一个整体的测试模块。将测试的模块作为基础，来制定用来考试的题目，这样可以更好的满足学生既符合考核的内容又符合考核的标准，帮助学生在以后的工作中可以满足实际的需求。
四、和企业共同设计竞赛题目
为了更好的让学生积极学习，学校可以和相关的机电企业共同举办维修大赛，这个大赛的主题就是为了他们了解工程在生活、生产中的重要性，在工作岗位上要钻研技术，追求知识，通过不断地实践来提升自己，竞赛主要是为了让学生培养自身的职业素养，达到校企合作的目的，来阐释学校以教育人才为目的，将就业作为导向，以产学结合为方式，把为地方经济服务作为宗旨的教育理念，帮助学生全面的发展，健康的成长。
结束语
在通过“维修电工技术培训”之后，帮助学生培养了机电设备的维修能力，以及相关器件的安装、调试能力，可以很好的培养学生的创新、创业意识，提高学生的综合素质，为将来的发展，奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李方园.高职“维修电工技术实训”课程教学改革与实践[J].职业，2010，06：145-146.
[2]李慧丽.我国高职院校课程内容与职业标准对接的研究[D].东华理工大学，2016.
[3]陈跃安，陈东升，黄晓伟.课程建设“双服务”，促进教学育优才[J].科教导刊（中旬刊），2012，03：21+28.