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两岸同根同源,课程沿革高度相似.本文以两岸高中物理课程标准文本为研究对象,对其共有要素和特色要素进行比较分析,发现两岸课程标准修订都以“核心素养”为基础,课标框架、课程理念、课程结构与课程内容大体相同.但两岸课程内容编排、核心素养落实方式以及课程修订方向有差异.最后,对两岸课改提出建议:大陆可加强课程的连贯性,适当减少必修内容并降低难度;台湾可适当增强物理的学科性.