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摘要：中国文化有着非常丰富的内涵，对于培养人们的气质和品味以及修养方面有着很好的促进作用。因此，我们要对文化的宝藏进行相应的探索，对传统的精髓进行有效的吸收，在武装自己的时候借助于优秀的中华文化进行。对于中学生来讲，这个年龄阶段正在不断发展自己的智力。本文研究语言文学教学在中学语文教学中的重要性，初中语文教学中需要注意的几个问题，以及教学策略。
关键词：汉语言;文学;教学;中学阶段
中国语言学代表者东方文化，是中国传统文化的精髓部分。在培养我国未来人才的过程中，教师就要引导学生对中国汉语言文学进行必要的学习。在初中语文教学过程中，教师要对中国汉语言文学相关的知识内涵向学生传递，要努力对学生的综合素质进行必要的培养。在进行教学的时候，要制定行之有效的教学目标，采用相应的教学策略，对学生的读写能力进行相应的提升。本文从几个方面论述了中学语文教学应该正确解决的问题。
一、初中汉语言文学教学中存在的问题
（一）传统教学模式对初中汉语言课堂教学的影响
在课程改革持续深入的当前，传统的教学模式依然不断影响着中学汉语言文学的教学效果。在课堂上做笔记，做笔记和做笔记的基本模式常见于传统的中文和文学教学。今天，当社会主义市场经济的不断改进和发展时，具备强大语言技能和合理使用语言的能力才是人才应具备的。需要调整和改造。当前，在初中汉语言文学教学中，很多教师依然没有从传统的教学模式中转变过来，主要采用填鸭式的教学模式，学生在整个课堂上只是出于被动学习的状态。在这堂课上，通常是老师在讲台上唱“单人秀”。教师讲解的异常精彩，但是无法取得很好的教学效果。久而久之却打击了学生的学习主动性和积极性，不能有效利用和发展学生的创新思维能力。甚至导致部分学生对语文学习失去了相应的学习兴趣。在具体的教学过程中，总是将书本知识脱离现实生活，对汉语言文化的应用性和实践性进行了不同程度的忽略，导致学生的学习进行了枯燥的学习阶段。
（二）教学方法不够丰富
很多初中教师在语文课堂教学中，总是按照传统的教学方法，在黑板上进行板书，引导学生对相应的课文知识进行学习。在新课程改革中，最为重要的教学理念就是以学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动性。教师对现代信息技术辅助语文教学的思路不够清晰，导致学生对文本中的内容不能深刻进行理解。
比如，在学习《与朱元思书》这篇文章中，有一句是“奇山异水，天下独绝。”其中，山是奇特的，水是奇异的，但是后面还有一句，天下独绝。为何会天下独绝呢？有教师在教学过程中，对富春江的美景进行了充分的描绘，从吴均的字里行间内去探索其中的美感。但是，这样的传统教学方法肯定不能激发学生的学习兴趣。为何不在教学过程中将现代信息技术加入其中呢？借助于多媒体手段，将富春江奇异的山水画面或者多媒体视频展示出来，教师不需要进行过多的讲解，学生也能很直观地明白其中的内涵。
（三）教师综合素质有待于提高
随着时代的发展，现在的初中语文教材全部进行了改编，统一使用教育部审定的教材。教材中很多的文章都是以前没有出现的。同时，在社会快速发展的过程中，初中生的个性也出现了新特点。教师在长期的教学过程中，总是养成了相应的固定思维，总是去怀念以前所教的学生是如何听话，上课是如何的专心，下课是如何自主学习。教师始终遵循教科书的内容，逐步开展汉语教学。由于教师的教学方法和理念不能紧跟时代的发展，从而对学生的思维能力的扩展带来了一定的制约性，从而无法提升学生的创新能力。
二、提高初中汉语言文学教学实效性的策略
（一）借助于汉语言文学的学习提高学生道德素质
兴趣是最好的老师，教师要善于激发学生的学习兴趣，促使他们积极主动投入到汉语言文学的学习中来。例如，在日常的教学中，教师可以举办课外活动，如演讲比赛或诗歌朗诵比赛。
教师在教学过程中，要注重人文性教育，对人文精神进行相应的倡导，从而培养出健康的人才。促使学生获得全面的发展。如果缺乏教师的人文素养和人文意识，就无法培养具有较高人文素养的学生。对于学生来讲，教师的人格和气质方面的影响，远比教师传授的知识更加强烈。在初中语文课堂教学中，很多的文本知识需要教师采用相应的教学方式展示出来。
比如，在学习《藤野先生》文章的时候，就要将鲁迅先生强烈的爱国主义情感贯穿到课文中，从而与藤野先生的新医学理念充分结合起来。部编教材中加入了很多的古文，就是要让传统的道德情感影响到学生，促使学生的道德素质不断提升。如孔子的儒雅;孟子的原始人性和民主精神等。在教学过程中，如果教师能够通过他们雄辩的解释来解释他们的精神力量，那么他们将是对学生人生观和价值观的最直接的教育。通过道德传递，可以让学生获得更好的发展，将正确的三观树立起来。
（二）选择丰富多彩的教学方法提高学生学习能力
教学多样化是根据教材设计的不同教学方法实现的。对于中国现代文学和中国古代文学等文学课程，学生有浓厚的兴趣，教师主要是讲课，辅以问题和课堂讨论;对于更为抽象的理论课程，如中国古代文化学科的介绍和西方文学理论，对课程不感兴趣的学生可以使用师生的方法参与和合作讲课，即让学生轮流登上讲台，给学生展示的机会，促使他们积极主动投入到相应知识的探究中。学生的参与式教学激发了每个人的热情。对于实用课程，如中学语文教学研究课程，它是理论与实践的结合。
在课堂教学过程中，可以借助相应的教学辅助手段激发学生学习兴趣，获得较好的教学效果。借助幻灯片投影仪，录像机和其他辅助工具，以创造一种融合视觉，听觉和感觉，使用背景和语境的汉语学习氛围。这将使学生能够直接和具体地获得中国语言和文学知识。同时，教师也应尽可能多样化教学方法，如互动教学，活动教学和情景戏剧教学。
（三）初中汉语言文学教学中注重积累和总结提高
教育工作的核心理念是以人为本，从而达到协助与促进的教学目标。对于初中语言的学习，辅助不仅要有良好的学习环境，还要有相应的学习方法和知识。在初中汉语言文学教学中主要是为了引导学生思考相关内容，并通过富有想象力和情感指导使教学更加深入。语言作为人与动物最重要的区别，是人类重要的交流工具。从人类交流的角度来看，语言学习是人类的重要标志，每个人都需要掌握语言和语言来保持语言的发展。所以，人类生活的重要组成部分就是积累和丰富语言。注重对语文知识的积累，注重语言材料的积累。谚语、俗语、词汇等。在具体的积累过程中，不仅要对经典的篇目进行背诵，还要总结其中的语言特点。借助于多种体裁的学习，比如小说、诗文以及名着戏曲等。在语言图像的积累中，它主要关注典故，图像和典型人物。通过这种方式，学生可以有很好的想法，并使用它们更正确地解释材料。此外，为了更好地沟通，教师应在交互式沟通过程中不断提高沟通技巧。
注重选择、拓展与整合。新课程改革以来，中学生汉语教学内容更加全面。比如，在对八年级上册第二单元进行学习的时候，由于这一单元的学习内容主要是对回忆性散文、传记等文本进行有效的学习。在学习的过程中，就要通过相应的文本学习，对回忆性散文的特点进行相应的把握。回忆性散文的特点主要体现在内容真实、事件典型、注重细节描写等等。
简而言之，中学生是我们的未来。通过这种方式，学生可以更好地学习和掌握语言的常识。中学语文教学有着特殊的使命，为学生今后的发展奠定了良好的基础。教师要深入分析教材，把握学生的学习实际，采取丰富教学手段，借助于现代信息技术，引导学生多积累汉语言知识，并且总结提高，从而有效提高学生的汉语言学习能力和综合素养。
参考文献：
[1]王大明;试论成人高等教育汉语言文学专业培养方案的研究原则[J];科教导刊（中旬刊）;2014年第8期;
[2]吴静;传媒学院汉语言文学专业人才培养模式初探[J];教育教學论坛;2015年第23期;
关键词：汉语言;文学;教学;中学阶段
中国语言学代表者东方文化，是中国传统文化的精髓部分。在培养我国未来人才的过程中，教师就要引导学生对中国汉语言文学进行必要的学习。在初中语文教学过程中，教师要对中国汉语言文学相关的知识内涵向学生传递，要努力对学生的综合素质进行必要的培养。在进行教学的时候，要制定行之有效的教学目标，采用相应的教学策略，对学生的读写能力进行相应的提升。本文从几个方面论述了中学语文教学应该正确解决的问题。
一、初中汉语言文学教学中存在的问题
（一）传统教学模式对初中汉语言课堂教学的影响
在课程改革持续深入的当前，传统的教学模式依然不断影响着中学汉语言文学的教学效果。在课堂上做笔记，做笔记和做笔记的基本模式常见于传统的中文和文学教学。今天，当社会主义市场经济的不断改进和发展时，具备强大语言技能和合理使用语言的能力才是人才应具备的。需要调整和改造。当前，在初中汉语言文学教学中，很多教师依然没有从传统的教学模式中转变过来，主要采用填鸭式的教学模式，学生在整个课堂上只是出于被动学习的状态。在这堂课上，通常是老师在讲台上唱“单人秀”。教师讲解的异常精彩，但是无法取得很好的教学效果。久而久之却打击了学生的学习主动性和积极性，不能有效利用和发展学生的创新思维能力。甚至导致部分学生对语文学习失去了相应的学习兴趣。在具体的教学过程中，总是将书本知识脱离现实生活，对汉语言文化的应用性和实践性进行了不同程度的忽略，导致学生的学习进行了枯燥的学习阶段。
（二）教学方法不够丰富
很多初中教师在语文课堂教学中，总是按照传统的教学方法，在黑板上进行板书，引导学生对相应的课文知识进行学习。在新课程改革中，最为重要的教学理念就是以学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动性。教师对现代信息技术辅助语文教学的思路不够清晰，导致学生对文本中的内容不能深刻进行理解。
比如，在学习《与朱元思书》这篇文章中，有一句是“奇山异水，天下独绝。”其中，山是奇特的，水是奇异的，但是后面还有一句，天下独绝。为何会天下独绝呢？有教师在教学过程中，对富春江的美景进行了充分的描绘，从吴均的字里行间内去探索其中的美感。但是，这样的传统教学方法肯定不能激发学生的学习兴趣。为何不在教学过程中将现代信息技术加入其中呢？借助于多媒体手段，将富春江奇异的山水画面或者多媒体视频展示出来，教师不需要进行过多的讲解，学生也能很直观地明白其中的内涵。
（三）教师综合素质有待于提高
随着时代的发展，现在的初中语文教材全部进行了改编，统一使用教育部审定的教材。教材中很多的文章都是以前没有出现的。同时，在社会快速发展的过程中，初中生的个性也出现了新特点。教师在长期的教学过程中，总是养成了相应的固定思维，总是去怀念以前所教的学生是如何听话，上课是如何的专心，下课是如何自主学习。教师始终遵循教科书的内容，逐步开展汉语教学。由于教师的教学方法和理念不能紧跟时代的发展，从而对学生的思维能力的扩展带来了一定的制约性，从而无法提升学生的创新能力。
二、提高初中汉语言文学教学实效性的策略
（一）借助于汉语言文学的学习提高学生道德素质
兴趣是最好的老师，教师要善于激发学生的学习兴趣，促使他们积极主动投入到汉语言文学的学习中来。例如，在日常的教学中，教师可以举办课外活动，如演讲比赛或诗歌朗诵比赛。
教师在教学过程中，要注重人文性教育，对人文精神进行相应的倡导，从而培养出健康的人才。促使学生获得全面的发展。如果缺乏教师的人文素养和人文意识，就无法培养具有较高人文素养的学生。对于学生来讲，教师的人格和气质方面的影响，远比教师传授的知识更加强烈。在初中语文课堂教学中，很多的文本知识需要教师采用相应的教学方式展示出来。
比如，在学习《藤野先生》文章的时候，就要将鲁迅先生强烈的爱国主义情感贯穿到课文中，从而与藤野先生的新医学理念充分结合起来。部编教材中加入了很多的古文，就是要让传统的道德情感影响到学生，促使学生的道德素质不断提升。如孔子的儒雅;孟子的原始人性和民主精神等。在教学过程中，如果教师能够通过他们雄辩的解释来解释他们的精神力量，那么他们将是对学生人生观和价值观的最直接的教育。通过道德传递，可以让学生获得更好的发展，将正确的三观树立起来。
（二）选择丰富多彩的教学方法提高学生学习能力
教学多样化是根据教材设计的不同教学方法实现的。对于中国现代文学和中国古代文学等文学课程，学生有浓厚的兴趣，教师主要是讲课，辅以问题和课堂讨论;对于更为抽象的理论课程，如中国古代文化学科的介绍和西方文学理论，对课程不感兴趣的学生可以使用师生的方法参与和合作讲课，即让学生轮流登上讲台，给学生展示的机会，促使他们积极主动投入到相应知识的探究中。学生的参与式教学激发了每个人的热情。对于实用课程，如中学语文教学研究课程，它是理论与实践的结合。
在课堂教学过程中，可以借助相应的教学辅助手段激发学生学习兴趣，获得较好的教学效果。借助幻灯片投影仪，录像机和其他辅助工具，以创造一种融合视觉，听觉和感觉，使用背景和语境的汉语学习氛围。这将使学生能够直接和具体地获得中国语言和文学知识。同时，教师也应尽可能多样化教学方法，如互动教学，活动教学和情景戏剧教学。
（三）初中汉语言文学教学中注重积累和总结提高
教育工作的核心理念是以人为本，从而达到协助与促进的教学目标。对于初中语言的学习，辅助不仅要有良好的学习环境，还要有相应的学习方法和知识。在初中汉语言文学教学中主要是为了引导学生思考相关内容，并通过富有想象力和情感指导使教学更加深入。语言作为人与动物最重要的区别，是人类重要的交流工具。从人类交流的角度来看，语言学习是人类的重要标志，每个人都需要掌握语言和语言来保持语言的发展。所以，人类生活的重要组成部分就是积累和丰富语言。注重对语文知识的积累，注重语言材料的积累。谚语、俗语、词汇等。在具体的积累过程中，不仅要对经典的篇目进行背诵，还要总结其中的语言特点。借助于多种体裁的学习，比如小说、诗文以及名着戏曲等。在语言图像的积累中，它主要关注典故，图像和典型人物。通过这种方式，学生可以有很好的想法，并使用它们更正确地解释材料。此外，为了更好地沟通，教师应在交互式沟通过程中不断提高沟通技巧。
注重选择、拓展与整合。新课程改革以来，中学生汉语教学内容更加全面。比如，在对八年级上册第二单元进行学习的时候，由于这一单元的学习内容主要是对回忆性散文、传记等文本进行有效的学习。在学习的过程中，就要通过相应的文本学习，对回忆性散文的特点进行相应的把握。回忆性散文的特点主要体现在内容真实、事件典型、注重细节描写等等。
简而言之，中学生是我们的未来。通过这种方式，学生可以更好地学习和掌握语言的常识。中学语文教学有着特殊的使命，为学生今后的发展奠定了良好的基础。教师要深入分析教材，把握学生的学习实际，采取丰富教学手段，借助于现代信息技术，引导学生多积累汉语言知识，并且总结提高，从而有效提高学生的汉语言学习能力和综合素养。
参考文献：
[1]王大明;试论成人高等教育汉语言文学专业培养方案的研究原则[J];科教导刊（中旬刊）;2014年第8期;
[2]吴静;传媒学院汉语言文学专业人才培养模式初探[J];教育教學论坛;2015年第23期;