【摘 要】
：
陶行知教育思想中提出,学生不但要善于读书,还要学会用书,英语学习更应如此.作为当代英语教师,应以陶行知先生的教育理念为指导,不断强化英语教学的应用功能,提升学生运用英
论文部分内容阅读
陶行知教育思想中提出,学生不但要善于读书,还要学会用书,英语学习更应如此.作为当代英语教师,应以陶行知先生的教育理念为指导,不断强化英语教学的应用功能,提升学生运用英语知识的能力,从而使高中英语教学中陶行知教育思想的渗透价值能够得到体现.本文以高中英语教学渗透陶行知教育思想的重要性分析为出发点,着重探讨在高中英语教学中渗透陶行知教育思想的有效途径.
其他文献
本文讨论了广义系统的R——能控性、强能控性和C——能控性在系统参数受到扰动时的鲁棒性,得出了在参数发生各种扰动时系统保持能控的一组充要条件。
In this paper, the ro
摘要：初中阶段，为了更好地提高学生的数学素质，必须指导学生领悟数学思想，掌握学习数学基本方法，这些要领的心领神会，必须通过反复解题，并在解题中学会思考，形成举一反三及派生的能力。在教学中，依据《数学课程标准》，把握教学方法；把握教学原则，实施创新教育；数学思想方法具体应用。 关键词：初中；数学方法；数学思想 数学教学数学思想数学方法任何学科都有它的教学思想和与其相配套的教学方法，数学学科也是这
学生的语文素养形成需要循序渐进的过程,关键在于教师与学生真正理解语文素养的概念、定义与内涵,通过在语文学习中的课堂理论学习与实践探究,促进学生语文知识向语文技能、
摘要：我国农村初中英语教学中学生学习分化现象较为明显，但是这种分化现象极不利于学生的全面发展，更不利于教学活动的有序开展。因此，我国农村初中英语课堂教学急需进行改革，只有根据学生学习情况的差异进行分层教学。因材施教，才能够确保不同层次的学生能在学习中充分发挥自我潜能，提高学习英语的效率。对此，本文现就分层教学在农村初中英语课堂教学中的应用进行了简单探析，并提出了几点意见与建议。 关键词：分层教学
讨论高等数学教学如何提高解题水平的一些问题,分两部分进行阐述.第一部分将题型分成概念公式题、迁移题、综合题、证明题四类,第二部分阐述要善于从方方面面进行总结.我们要
核心素养教学背景下,重视并积极强化学生数学模型思想,能够在帮助学生强化数学学科理论知识与实践内容关联性的基础上,推动学生的学科素养发展,对小学数学教学目标的实现也有
摘要：虽然现阶段的教学情境创设在初中数学教学中受到广泛欢迎，但由于情境创设过程中的设置不完善，教学的针对性与实质性不强，使创设的教学情境成效不显著。本文就初中数学情境创设实效性展开讨论，希望促进初中数学情境教学的日臻完善。 關键词：初中数学；情境创设；思考 在新课程的推动下，在教学情境创设已经成为当下教学最热捧的话题。教学情境的创设促进了教学效率的提升。然而，由于一些教师创设情境缺乏实质性、综
足球运动在全球范围内具有非常强的影响力,而由于我国足球运动开展水平一直以来处于较低层次,甚至在亚洲范围内长期受到日、韩、伊、澳等国的压制,无法登上更高层次的舞台.在
分析新HSK4排列顺序题型的考查方式,包括关联词语为主、意合为主和综合考查三种类型;分析这一题型的失分原因,主要包括考生对日常生活中某些特定场景中的汉语表达方式不了解
摘要：新课改，从表面上看只是改变了教材，实质上是在改造人。教师的教育观念，教学的方式方法，学生的学习方式等方面都要发生根本性的变化。在教学实践中我们务必根据教学对泉及文本内容的需要，优化组合这些方式上好每节课。 关键词：教学情景；合作交流；独立思考；实践 传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的，课堂教学是一种固定不变的模式，即复习新课一讲授新课一练习巩固。即使在学习环节中注重了“预习”