记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地的某种事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。在记事作文中要交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。说起记叙文六要素，同学们并不陌生，其实文章只有六要素还不够，还要把握好记事作文最重要的三方面的问题：一是事从何而来，二是怎样选事，三是怎样叙事。生活是创作的源泉，作文来源于生活。对于这一点，大多数同学都明白，但是一提起笔来，有些同学顿时感觉到脑海里一片空白，生活中的许多事都一下子不知跑到哪儿去了，分析其原因，其实并不难，不外乎就是将事情置之度外。在学校里同学们只注重学习课本知识，对学校和周边发生的事一概不知或知道很少，所以写作文时怎么苦思冥想也写不出来，也就是没有写作之源。为了解决没事可写的问题，我认为要让学生们养成写日记或周记的好习惯，把每天的所见所闻写在日记或周记里。天天坚持，就能养成善于观察的好习惯，就可以积累大量写作素材，这样就可以避免出现没事可写的尴尬局面了。有了事，该如何选事呢？在作文中，选事是特别重要的，我们不能把什么事都写入作文里。以我看来，选事应该做到以下两点：第一，选的事要符合题意;第二,要选择特殊的，具有典型意义的事来写。事选好了，就是叙事。在叙事中最重要的就是描写故事情节。如果故事情节描写得恰如其分，生动感人，这编作文也就基本成功了。那么怎样进行情节描写才能使记事作文更成功，更精彩，更吸引读者呢？下面我就从我的作文教学中谈谈我的一点浅薄的看法。
　　我现在从事五年级语文教学工作，语文教学中作文就是摆在我和同学们面前最棘手的困惑之一，尤其是记事作文。在让同学们写记事作文时，大多数同学写的作文不但符合六要素，而且中心突出，事件的主要部分也写得特别具体，但往往会出现一个意想不到的“怪圈”---故事情节平平淡淡，感情不丰富，文章内容没血没肉，没有吸引力，不感染人……那如何突破这种“怪圈”呢？
　　“文似看山不喜平”，好文章情节曲折，跌宕起伏，扣人心弦。前苏联有位评论家曾列了一个很有名的情感公式：“甲爱乙，乙不爱甲；甲拼命爱乙，乙爱上了甲；当乙爱上甲时，甲却不爱乙了。”可见情节曲折，感情错落才能让读者印象深刻。现将这种使记事文情节曲折迂回，跌宕起伏的写作方法归纳如下：
　　一、与众不同，情节巧合。
　　就是通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合，构成曲折的故事来表现主题。如四年级语文上册中的《跨越海峡的生命桥》这篇课文中，大陆青年小钱换了严重的白血病，生命即将凋零，需要骨髓移植，但是大陆没有相同的骨髓，在成千上万个台湾同胞中一位青年却有相同的骨髓，这位青年冒着生命危险，捐献骨髓，用爱心挽救了小钱的生命，这的确是一种难得的，罕见的巧合。这样写不仅写出了小钱生命的奇迹，也写出了李博士和台湾青年之所拥有的为他人着想的高贵品质，让读者感触颇深，升华情感。
　　二、独创构思，产生迷惑。
　　故意先走特别的路，采用独特的构思，让读者产生迷惑。
　　1、作品中的人物迷惑于事物的表面现象，从而引起矛盾，推动故事情节的发展，造成悲剧性或喜剧性的冲突。
　　2、可以是一方误解另一方，也可以相互误解，可以是一个误解，也可以是多个误解，可以是悲剧性的误解，也可以是喜剧性的误解。
　　如课文《“精彩极了”和“槽糕透了”》中的内容围绕父亲和母亲两种截然不同的评价，让人产生迷惑、误解，在迷惑不解中让读者的阅读注入了新的想象，打破普通的思维定势，思绪万千，引人入胜。
　　三、设置悬念，步入“陷阱”。
　　让读者在阅读时，通过事先预谋的“诱饵”牵引，并逐步深陷，最后掉进“陷阱”，实现最终目的。
　　巧设悬念可以引起读者的急切期待，吸引读者去寻找谜底，从而有效地增强文章的吸引力。如北师大版五年级下册语文课本中的《修鞋姑娘》中，作者巧设悬念，文章末尾修鞋姑娘不计报酬，“我”修鞋欠钱，少收了三角钱，想寻找修鞋姑娘。“是的，这样大的县城，到哪儿去找啊？然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。”“我”为什么要找修鞋姑娘，找到修鞋姑娘时的情景又该如何呢？在末尾留下悬念，让人反思，回味无穷。
　　总之，在小学生记事作文中，如果做到了情节曲折变化，感情错落跌宕这一点，对于整篇文章来说有很大裨益，能使读者产生心灵的撞击，情感的共鸣，读时耐人寻味，读后余味无穷，让文章、读者更给力。
　　
　　
　　作者简介：王文军，男，汉族，1984年11月出生，中共党员，小学一级教师，本科学历，2006年9月参加工作，现在在甘肃省天祝藏族自治县天堂镇大科什旦小学承担语文教学工作。 邮编733213