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1引进概念的途径--联系现实原型,引导学生观察、回忆有关的实物、模型、图示等rn学生在小学阶段接触的是算术数,所以在初一进行正负数的概念教学时,首先要突破学生已有的老概念,使学生认识到建立正、负数的概念是生产实践的需要,让学生看到现实生活中存在着大量具有相反意义的量.
谈初中数学概念教学
【摘 要】
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1引进概念的途径--联系现实原型,引导学生观察、回忆有关的实物、模型、图示等rn学生在小学阶段接触的是算术数,所以在初一进行正负数的概念教学时,首先要突破学生已有的老概
【机 构】
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济南铁路第二中学,250023
【出 处】
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中学数学杂志（初中版）
【发表日期】
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2001年4期
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