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【摘 要】
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为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》关于“研究和制订学生发展核心素养体系和专业质量标准”的要求，5月21-25日，由中国教育学会体育与卫生分会主办，成都市温江区承办的“2018年十城市深化体育课程改革、落实立德树人根本任务主题培训会”在成都市温江区举行。中国教育学会相关负责人、中国教育学会体育与卫生分会副理事长、秘书长耿培新，中国教育学会体育与卫生分会十城市专业学组
【出 处】
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中国学校体育
【发表日期】
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2018年6期
其他文献
补偿性体能是指体育课堂教学中为保障学生正确掌握运动技术，体育教师有效设计出的有益于促进学生顺利地完成动作所需要的，以补充、完善和发展为目的，与动作技能和健康相关或相异的体能。补偿性体能练习是学生完成技术动作、提高相关技能、促进身体健康的有效保障手段。易犯错误是将补偿性体能简单地看作是运动负荷的补充，比较盲目地在课堂练习后增加一个体能练习环节，只为提高学生的心率水平，缺少体能练习的针对性、全面性、有
一、晓之以理，正确引导 （一）知识选择，重在整合 参照《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》，翻开教学参考用书，会发现从水平一至水平四，有诸多的健康知识，涵盖了学生体育与健康知识的各个方面。毛振明教授曾写过这样一篇文章《在体育课中如何有效地传授体育知识》，其中对体育健康课程应该传授哪些知识进行了详细的阐述。 对于体能练习来说，体育教师应依据学期体能练习的计划，合理地选择知识内容，进行
我的参评案例“一节雨中的体育课”获得了《第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比》特等奖，我非常高兴。看到刊登在2018年第4期杂志上上海点评老师的疑问，我觉得她是一名经验丰富且细心的老师，她仅从案例第一人称表述和事件过程描述中就发现，这应该是作者本人高中教师的亲身经历，但第一作者却是一名小学教师，显然与身份不符，有点不符合逻辑，要么案例是编出来的，要么是有别的原因。 前年由于家庭原因，我工作的地
一、中美教练对运动员与训练理解的差异 （一）注重运动员身体状态 美国犹他大学教练团队十分注重运动员训练成绩、生理指标等方面的数据收集与对比，他们认为教练员掌握运动员的状态，可有效提高运动员的运动成绩，数据的分析是最直接、有效的方法。我国学校体育教练员在年度计划中应该也有身体素质和机能数据的测试记录与对比、有定期的专项测试成绩的分析、及根据每名运动员的身体状况给予营养补充方案、甚至对部分队员的谈
为深入研究《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的适切性，继续发挥跨区域教学研讨活动的研究、交流与辐射作用，2019年5月21日—23日，由浙江省九城区中小学体育教学联盟主办、杭州市拱墅区教育研究院承办、杭州市文澜实验学校协办的“浙江省九城区中小学体育教学联盟（小学组）第十届教学研讨活动”在杭州市文澜实验学校举行。中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所研究员于素梅，拱墅区教育局党委书记徐旭勇、
近年来，医护人员在工作中遭受暴力伤害的情况越发多见。特别是在急诊科，这是医院抢救危重患者的重要阵地，也是暴力事件的高发地。急诊科医护人员的主要工作虽然是抢救患者生命，但他们也是普通人，应该受到患者及其家属的尊重，他们的生命安全同样需要受到保护。如何降低护理工作中的暴力风险是所有医护人员的心愿，下面我们就对这一问题进行分析。一、医护人员应做到以下几点 1.提高心理素质。急诊科的医护人员应做好随时面
笔者以运球、传球、投篮等技术为基础，通过各种“闯关”情境的创设，调动学生的运动兴趣，激发学习动机，提高篮球技战术水平，让学生在游戏中感受篮球运动的魅力。 一、“过关斩将” 游戏目的：提高控球水平，发展灵敏性，提高运球奔跑能力。 游戏方法：10名学生一组，再均分为2小组，5人防守、5人进攻。半块（或1/4块）篮球场地内划5个连续的平行于端线的长方形区域，每个区域有1名运球的防守人（图1）。进攻
一般而言，上课要进行学习目标、教学内容、重难点、教师与学生活动、组织要求等方面的预设，如此设计就能设计出一节好课吗？实则不然，这就如交响乐演奏一般，诸多乐器汇合在一起，如果没有一个好的指挥，那就不能合奏出天籁之音，无法体现出交响乐的特征。所以，课堂是需要预设的，好的课堂是需要精心预设的。结合笔者对体育教学的实践与认识，谈谈精心预设应该注意的几个方面。 一、研究模式、整体构建 在教学中唯模式化，
编者按：“全国亿万学生阳光体育运动”全面启动和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（以下简称：中央7号文件）下发10年来，重视学校体育、开展阳光体育运动、增强学生体质得到了党和国家的高度重视和大力推动，也涌现出了一批成绩斐然的地区和学校。与此同时，学校体育仍然是教育工作的薄弱环节，仍面临着青少年学生体质健康水平整体堪忧的事实，让我们不得不思考如何建立阳光体育运动的长效机制。中央