美国著名的心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，有了学习兴趣可以大大提高学习的积极性，有利于形成学习的良性循环。那么，我們应该怎样激发学生的学习兴趣呢？
　　一、注重培养教师自身的素质
　　首先，政治教师要提高自身的思想认识与道德水准。俗话说：“正人必先正己。”教师必须以高尚的师德，成为学生所敬佩的对象，成为学生学习的楷模，对学生的行为产生良好的影响。
　　其次，政治教师要加强学习，不断提升专业知识与教育教学业务能力。教师要把课上好，必须拥有渊博的知识储备与扎实的教育教学基本功。因此我们政治教师只有积极地参与教育教学研究，结合教学的实际情况，勇于实践，不断探索，掌握教育教学的好方法，不断提升自己的教育教学能力，才能真正成为学生所欣赏的教师。
　　二、以生为本，培养和谐的师生关系
　　俗话说：“亲其师，信其道，导其学。”政治教师应当充分利用和制造各种机会，努力培养和加深师生的情感，这样才能使学生“爱屋及乌”，对政治学科产生浓厚的兴趣。
　　首先，在平时的课堂教学中，教师必须避免上课“一言堂”现象，而应该成为课堂教学的组织者与引导者，鼓励学生大胆地提出自己的想法，把课堂真正变成一个学生积极参与、积极思考与合作学习的乐园，让学生在平等、愉悦的气氛中掌握新知识。
　　其次，我们教师应该坚持“以学生为本”的原则，能够热爱学生，关怀学生。作为教师要能够让学生感觉到教师对他们的理解、信任、鼓励，这样不仅可以让学生尊重教师，而且可以增强学生对教师所教学科的兴趣，提高学习的效率。
　　再次，不要把学生分为好生和差生。很多学习成绩不好的学生，对教师是非常尊重的，走上社会以后，也能找到适合自己的位置。学生就好像是千里马，而教师是伯乐，作为教师要善于发现学生身上的闪光点，这有利于增强学生的自信心和自尊心。当学生身上的长处被教师发现并肯定的时候，他们会有一种成就感，并会演变为向上的动力。
　　三、把实践教学法运用到政治教学中
　　中学的政治课是一门实践性很强的学科，所以我们政治教师在日常的教学中，要把教学内容与社会热点以及学生关心的社会问题相结合，让学生自己动手去搜集材料，去调查研究，去发现问题，并能提出解决问题的方法。笔者经常在周末组织学生参观工厂、农村，深入社区开展调查，了解本地区的环境状况，也经常请与教学内容有关的人到班级作报告。学生的兴致都很高，也养成了一种关心社会的良好习惯。政治学科其实就是为社会服务的，所以我们要教给学生解决问题的方法，而不是让他们背条条框框。
　　四、注重对学生怀疑能力的培养
　　“学起于思，思源于疑”，这要求我们教师善于设置悬念，启发学生质疑，让学生学会逆向思维的方法，从多个角度来看待问题。
　　当然，如何激发学生的怀疑精神是我们教师的任务。长期以来，我们的学生习惯于被动学习，很少主动地去提一些问题，怎样让学生能“于不疑处有疑”最基本的就是要让学生多想想、多问问“为什么”。只有这样才能培养学生的怀疑精神和创新意识。
　　五、运用多种手段提高学生的学习兴趣
　　1.运用多媒体教学。在现代教学中，有很多的辅助工具可供我们使用，例如录音、录像、投影等多媒体教学手段。利用这些手段不仅能吸引学生注意力，而且能够把一些抽象的东西用形象、直观的方式展示出来。这改变了以往一本书、一支粉笔的传统教学方式，极大地调动了学生的兴趣，学生更容易理解接受，而教师也得到了一定的解放。
　　2.诗词与典故也可以在我们的政治教学中使用。政治教师在适当的时候用好诗词与典故，可以让学生觉得耳目一新。笔者就经常在课堂上使用诗词与典故。笔者清楚地记得自己第一次在课堂上吟诵古诗的时候，学生的嘴巴都变成了圆形，吃惊写在了他们的脸上。有的时候，笔者还会冒出一两句英文来，这样改变了学生对笔者的一些看法，既提高了学生的兴趣，又为笔者树立了威信。
　　3.善于运用幽默与讽刺。记得一位伟人说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接受。”风趣的比喻、富有哲理的笑话，能够使课堂气氛由沉闷变为活跃，学生也会产生更大的热情，投入知识的海洋，由被动学习变为主动学习。
　　（责任编辑袁妮）