论文部分内容阅读
【摘 要】《普通中学体育与健康课程标准》是一项重要的教学改革措施，它强调课程的基础性、实践性和综合性特征，体现课程的整体健康观和育人功能。它在初中篮球教学过程中要求突出学生学习主体地位，重视建立较完整的课程目标体系和发展性的评价体系，注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性，充分发挥教师的教学主导地位和学生的主体地位，通过理论联系实际和教学实践，进行陈述它对篮球教学起到了积极的作用。
【关键词】新课标；小学；乒乓球；教学；积极作用
0.前言
初中体育课教学的改革主要是针对过去体育课程教学大纲对教学内容规定得过多过细，过于强调运动技能和知识系统化，而忽视了中学生的身心需要和对体育的需求，不利于激发初中生的体育兴趣、终身体育意识及习惯的培养等而进行的。因此，中学体育课教学的改革是可行的、必要的。
随着体育教学的改革，按照体育的选项来开设体育课，让学生根据自己的爱好、兴趣去选择适合自己和本身喜欢项目，如篮、排、足球、健美操、乒乓球等项目，满足中学生们的愿望。如今，新课标的实施对中学篮球教学有着极其积极的作用。
1.新课标的概念
新课标是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生 健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。[1]
新课标是在九年义务教育基础上进一步提高学生体育文化和健康素养、为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程。因其具有鲜明的实践性，所以它是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中学生健康为主要的必修课程。它强调学生根据自身的特点，在全面发 体能、提高健康水平的基础上，选择运动项目进行学习 ，培养运动爱好和专长，掌握适应终身体育和健康生活的需要基础知识、基本技能和方法；提高自主学习体育与健康知识和方法的能力。在关注学生学习体育与健康体魄；初步具备规划健康人生的能力。在关注学生学习体育与健康知识、技能和方法的同时，充分发挥课程的教育功能，在锻炼中形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质；培养集体主义、爱国主义精神和社会责任感。
2.新课标对初中篮球教学的新要求
2.1目标要求
新课标对初中篮球教学提出了明确的目标要求：首先是要求教师应充分发挥学生的主体性，使教学组织生动有序；其次是通过要求通过多种游戏的形式和方法来组织篮球教学活动，以培养学生对篮球运动的兴趣，在游戏和教学比赛中，使学生学习和掌握篮球的基本技术和简单战术；再是要求每节课都要有一定的运动负荷，配合发挥学生体能练习，以发展速度、灵敏、柔韧等身体素质，提高身体机能；最后是要求在篮球游戏和比赛中，培养学生的合作意识、勇敢、顽强的精神以及良好的心理品质的社会适应能力。
2.2教法要求
新课标在教学的过程中提出新的要求，首先是要提高认识，培养兴趣；其次是要因材施教，分层教学；再是要求标准示范，语言刺激；最后要求是形式多样，手段灵活。
3.新课标对初中篮球教学的观念转变
3.1思想观念转变
新课标的实施使教师在思想观念上发生了根本性地转变。以前教师在学生面前总是高高在上，说出来的话，学生要言听计从。课堂上，学生始终都在跟着教师走，处在一个被动的学习状态，而不是主动地去学习。可以说严重扼杀了学生的自主性和创造性。新课标的实施，使教师打破了传统的师道尊严、高高在上、一言九鼎的角色，找准了自己的位置。新课标要求教师与学生要建立一种民主、平等、互利、合作的师生关系。把学生看作是朋友，一切要从学生出发，放下了教师的“尊容”，深入到学生中去，缩短师生间的距离，营造出一种轻松、和谐的教学氛围。
3.2教学观念转变
新课标打破了传统的教学框架，拓宽了课程学习内容。教学不再是以项目为本，而是：“以人为本”，从“健康第一”的角度出发，从学生兴趣出发，给学生一个充分发挥、创造的天地。对学生来说，体育学习上一点一滴的成功，都是他们产生学习兴趣和动力的根本源泉，都是树立学习自信心的根本保证。实施新课标的原因，让教师找准了方向，找到了目标，使教师在教学上有了新的认识。
4.新课标对初中篮球教学提出的要求是适合教育规律性发展
新课程标准突破了大纲、教材、教法，其指导思想是以“健康第一”，以人为本，以学生发展为中心，更加重视学生个性发展与学生的经验，让篮球教学形式由教师为主体向以学生为主体教师为主导的“导”的转化。强调关注学生个体差异与不同要求，以确保每一名学生能参加体育活动并掌握至少一项体育锻炼的方法。而在体育课成绩评价方面，也由统一考试标准的做法，转而重评价过程、轻终极评定，从而使学生们上体育课的积极性有一定的提高，学生也放下即使尽全力参加考核也不能及格的心理包袱了。
5.实施新课标对篮球教学的积极作用
篮球是一项动作复杂，技术性强的运动，初中学生的身体素质、技术水平参差不齐，因而在教学中采用因材施教和多样教学法,提高初中生的认识,产生兴趣,使不同的学生都有不同程度的提高和进步是非常关系的。新课标以“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应能力整体健康水平为课程目标，全面促进学生的健康成长，关注学生健康意识和锻炼习惯的培养，注重激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，把关注学生的主体地位，强调课程要满足学生的需要，重视学生的情感体验，充分发挥学生学习的潜能，关注学生的个体差异不同需求，确保每一个学生受益，充分关注每一个学生的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。因而，新课标的实施，对篮球课堂教学有着积极的作用。
6.结束语
实施新课标是一项教学改革的重要措施，对体育教学有着健康发展,有利于完善和创新体育课程与教学方法。新课标的改革，它不仅符合当代教育发展的趋势，明确了体育教学的目标，而且有利于创新人才的培养。因此，新课标在初中篮球教学有着极其积极的作用。 [科]
【参考文献】
［１］课程教材研究所.普通高中课程标准实验教科书体育与健康教师教学用书[M].人民教育出版社，2004:144-146.
［２］庄红梅,赵志强,张蕾.浅谈运用迁移规律进行乒乓球的教学与训练[J].邯郸职业技术学院学报.2007,3:75-76.
［３］杨晶.高中体育与健康课程内容实施的调查与研究[D].扬州大学,2006:2-3.
［４］楊万斌,陈菊生,臧湘江.普通高中体育与健康课90分钟大课教学效果探讨[A].江苏省教育学会2006年 年会论文集（体育专辑）[C].2006.
［５］宋益刚.对《体育与健康课程标准》实施现状的研究[D].北京体育大学.2004:48-50.
［６］高丽君.高中体育课实施多元教学改革研究[D]东北师范大学.2004:56-68.
【关键词】新课标；小学；乒乓球；教学；积极作用
0.前言
初中体育课教学的改革主要是针对过去体育课程教学大纲对教学内容规定得过多过细，过于强调运动技能和知识系统化，而忽视了中学生的身心需要和对体育的需求，不利于激发初中生的体育兴趣、终身体育意识及习惯的培养等而进行的。因此，中学体育课教学的改革是可行的、必要的。
随着体育教学的改革，按照体育的选项来开设体育课，让学生根据自己的爱好、兴趣去选择适合自己和本身喜欢项目，如篮、排、足球、健美操、乒乓球等项目，满足中学生们的愿望。如今，新课标的实施对中学篮球教学有着极其积极的作用。
1.新课标的概念
新课标是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生 健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。[1]
新课标是在九年义务教育基础上进一步提高学生体育文化和健康素养、为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程。因其具有鲜明的实践性，所以它是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中学生健康为主要的必修课程。它强调学生根据自身的特点，在全面发 体能、提高健康水平的基础上，选择运动项目进行学习 ，培养运动爱好和专长，掌握适应终身体育和健康生活的需要基础知识、基本技能和方法；提高自主学习体育与健康知识和方法的能力。在关注学生学习体育与健康体魄；初步具备规划健康人生的能力。在关注学生学习体育与健康知识、技能和方法的同时，充分发挥课程的教育功能，在锻炼中形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质；培养集体主义、爱国主义精神和社会责任感。
2.新课标对初中篮球教学的新要求
2.1目标要求
新课标对初中篮球教学提出了明确的目标要求：首先是要求教师应充分发挥学生的主体性，使教学组织生动有序；其次是通过要求通过多种游戏的形式和方法来组织篮球教学活动，以培养学生对篮球运动的兴趣，在游戏和教学比赛中，使学生学习和掌握篮球的基本技术和简单战术；再是要求每节课都要有一定的运动负荷，配合发挥学生体能练习，以发展速度、灵敏、柔韧等身体素质，提高身体机能；最后是要求在篮球游戏和比赛中，培养学生的合作意识、勇敢、顽强的精神以及良好的心理品质的社会适应能力。
2.2教法要求
新课标在教学的过程中提出新的要求，首先是要提高认识，培养兴趣；其次是要因材施教，分层教学；再是要求标准示范，语言刺激；最后要求是形式多样，手段灵活。
3.新课标对初中篮球教学的观念转变
3.1思想观念转变
新课标的实施使教师在思想观念上发生了根本性地转变。以前教师在学生面前总是高高在上，说出来的话，学生要言听计从。课堂上，学生始终都在跟着教师走，处在一个被动的学习状态，而不是主动地去学习。可以说严重扼杀了学生的自主性和创造性。新课标的实施，使教师打破了传统的师道尊严、高高在上、一言九鼎的角色，找准了自己的位置。新课标要求教师与学生要建立一种民主、平等、互利、合作的师生关系。把学生看作是朋友，一切要从学生出发，放下了教师的“尊容”，深入到学生中去，缩短师生间的距离，营造出一种轻松、和谐的教学氛围。
3.2教学观念转变
新课标打破了传统的教学框架，拓宽了课程学习内容。教学不再是以项目为本，而是：“以人为本”，从“健康第一”的角度出发，从学生兴趣出发，给学生一个充分发挥、创造的天地。对学生来说，体育学习上一点一滴的成功，都是他们产生学习兴趣和动力的根本源泉，都是树立学习自信心的根本保证。实施新课标的原因，让教师找准了方向，找到了目标，使教师在教学上有了新的认识。
4.新课标对初中篮球教学提出的要求是适合教育规律性发展
新课程标准突破了大纲、教材、教法，其指导思想是以“健康第一”，以人为本，以学生发展为中心，更加重视学生个性发展与学生的经验，让篮球教学形式由教师为主体向以学生为主体教师为主导的“导”的转化。强调关注学生个体差异与不同要求，以确保每一名学生能参加体育活动并掌握至少一项体育锻炼的方法。而在体育课成绩评价方面，也由统一考试标准的做法，转而重评价过程、轻终极评定，从而使学生们上体育课的积极性有一定的提高，学生也放下即使尽全力参加考核也不能及格的心理包袱了。
5.实施新课标对篮球教学的积极作用
篮球是一项动作复杂，技术性强的运动，初中学生的身体素质、技术水平参差不齐，因而在教学中采用因材施教和多样教学法,提高初中生的认识,产生兴趣,使不同的学生都有不同程度的提高和进步是非常关系的。新课标以“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应能力整体健康水平为课程目标，全面促进学生的健康成长，关注学生健康意识和锻炼习惯的培养，注重激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，把关注学生的主体地位，强调课程要满足学生的需要，重视学生的情感体验，充分发挥学生学习的潜能，关注学生的个体差异不同需求，确保每一个学生受益，充分关注每一个学生的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。因而，新课标的实施，对篮球课堂教学有着积极的作用。
6.结束语
实施新课标是一项教学改革的重要措施，对体育教学有着健康发展,有利于完善和创新体育课程与教学方法。新课标的改革，它不仅符合当代教育发展的趋势，明确了体育教学的目标，而且有利于创新人才的培养。因此，新课标在初中篮球教学有着极其积极的作用。 [科]
【参考文献】
［１］课程教材研究所.普通高中课程标准实验教科书体育与健康教师教学用书[M].人民教育出版社，2004:144-146.
［２］庄红梅,赵志强,张蕾.浅谈运用迁移规律进行乒乓球的教学与训练[J].邯郸职业技术学院学报.2007,3:75-76.
［３］杨晶.高中体育与健康课程内容实施的调查与研究[D].扬州大学,2006:2-3.
［４］楊万斌,陈菊生,臧湘江.普通高中体育与健康课90分钟大课教学效果探讨[A].江苏省教育学会2006年 年会论文集（体育专辑）[C].2006.
［５］宋益刚.对《体育与健康课程标准》实施现状的研究[D].北京体育大学.2004:48-50.
［６］高丽君.高中体育课实施多元教学改革研究[D]东北师范大学.2004:56-68.