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雨果先生曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。2010年12月我有幸参加了中国民生银行举办的班主任培训，更觉得这句话有道理。虽然培训只有短短的四天，但收获颇丰。就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个良好的学习氛围，等等。布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，受益匪浅，下面我谈谈自己的感受。
一、班主任要做快乐的人，要有童心、爱心、责任心和公正心。
“班主任一定要做一个快乐的人。”这是教授陈爱苾在会上说的，我很喜欢这句话。班主任要用自己满腔的爱关心、尊重每个学生，耐心细致地指导每个学生，才能做到对学生关心，体现出班主任的责任心，才能使学生养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，我明白作为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉一诉衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。
班主任杂志社原主编王宝祥教授说：班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应在对教育对象实施影响的同时，不断完善自己。必须不断学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。这是周长祜教授的观点，由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因此班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生严格要求，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生一起运动、聊天，和学生拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，对有些学生要严格要求，对有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中，班主任的思想行为已经深深影响学生。
三、班主任应善于激励学生。
心理学研究表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩等方面情况就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，则班级学生便会失去信心，自暴自弃，很难进步。你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，教育学生时要少批评、惩罚，多发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，要多应用集体性的奖励，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能够教育和影响每一位学生。有位教育家讲：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”一个优秀的班集体能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
班主任杂志社原主编王宝祥教授说：学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。
四、班主任应打造宽松和谐的魅力班级。
陶李光教授讲班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不仅在于成绩，更应该看在这个快乐成长的园地里，师生是否都感到幸福、快乐。班主任承担如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同建设宽松和谐的魅力班级。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义重大。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作，真正成为有魅力的人。
以上是我在培训学习期间的几点见解。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助，我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
一、班主任要做快乐的人，要有童心、爱心、责任心和公正心。
“班主任一定要做一个快乐的人。”这是教授陈爱苾在会上说的，我很喜欢这句话。班主任要用自己满腔的爱关心、尊重每个学生，耐心细致地指导每个学生，才能做到对学生关心，体现出班主任的责任心，才能使学生养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，我明白作为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉一诉衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。
班主任杂志社原主编王宝祥教授说：班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应在对教育对象实施影响的同时，不断完善自己。必须不断学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。这是周长祜教授的观点，由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因此班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生严格要求，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生一起运动、聊天，和学生拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，对有些学生要严格要求，对有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中，班主任的思想行为已经深深影响学生。
三、班主任应善于激励学生。
心理学研究表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩等方面情况就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，则班级学生便会失去信心，自暴自弃，很难进步。你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，教育学生时要少批评、惩罚，多发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，要多应用集体性的奖励，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能够教育和影响每一位学生。有位教育家讲：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”一个优秀的班集体能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
班主任杂志社原主编王宝祥教授说：学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。
四、班主任应打造宽松和谐的魅力班级。
陶李光教授讲班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不仅在于成绩，更应该看在这个快乐成长的园地里，师生是否都感到幸福、快乐。班主任承担如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同建设宽松和谐的魅力班级。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义重大。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作，真正成为有魅力的人。
以上是我在培训学习期间的几点见解。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助，我将继续努力学习，更好地投入到工作中。