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摘 要： PPT是现代信息技术与传统教学的结合，能够激发和培养学生的学习兴趣，增强学习内容的新颖性，提高课堂时间的利用率，让教学内容变得形象直观、图文并茂，易于学生接受。作者主要讲述了PPT在初中英语词汇教学和英语交际能力培养方面的运用，以及自己对课件制作过程中需要注意问题的总结。
关键词： PPT 英语词汇教学 运用
一
日常教学中，多媒体的运用多以PPT的使用为主。上学期我参加了教学PPT制作及使用的培训，获益良多，下面阐述几点我在使用PPT教学时感受到的优点：
1.能够激发和培养学生的学习兴趣，增强学习内容的新颖性，从而提高教学质量。传统教育教学，有时哪怕老师讲得再好，总有学生精力分散的时候，运用PPT进行教学可以激发学生的兴趣，使他们保持相对的精力。恰当运用好PPT进行课堂教学，结合学生的实际，课堂开端激趣。上课一开始以学生感兴趣的话题引入，会激起学生强烈的学习欲望。我根据教学内容精心设计引入，课堂教学贴近学生生活，使之成为一种向知识奥秘探索的活动，这样上课伊始就会把学生的兴趣激发出来。
2.能够提高课堂时间的利用率。知识的传授需要时间，利用PPT可以节约时间，还可以在课堂上加大课堂知识容量，增加授课内容，使学生的知识面进一步得到扩大。PPT教学，灵活易用，可以根据学生学习进度，及时调整翻页速度，控制教学节奏；减少教师板书时间，使课堂更紧凑，提高教学效率。
3.能够让教学内容变得形象直观、图文并茂，易于学生接受。课堂气氛活跃，加深巩固教学内容，让学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。PPT教学，能培养学生的观察能力，有助于发挥学生的想象能力。
二
PPT在英语教学中是越多越好还是适当地使用？这是我在教学过程中常思考的一个问题。通过学习，我认识到PPT在初中英语教学中的适当运用，对提高英语课堂教学效率起着重要的作用。我们在使用的过程中要针对不同的教学内容，采用不同的教学方法，科学制作PPT，才能达到理想的课堂使用效果。我们在实际英语教学中应利用好PPT，把搜集的素材以动画、演示图片等形式展示给学生，增强学生的视觉效果，生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听会得到强化训练，从而增强英语课堂教学效果。我以课堂教学中的实例，从英语词汇、对话两个内容说明如何将PPT充分运用到英语课堂教学中：
1.使用PPT教学有助于提高英语词汇教学效率。词汇是语言的三大要素之一，如何指导学生掌握大量的词汇，是我们在英语课堂教学中的重要任务之一。PPT能很容易地把词汇教学融入到实际的教学情景之中，在实际情景中教单词、学单词，不但可以克服单独记单词容易遗忘、不好记的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力。在进行词汇教学时，教师在备课上要多花时间。我们在课堂教学中如把单词变成一个个图片游戏，让学生在有趣的图片游戏中拼读、拼写单词，不但有利于学生牢固地记住学习的新单词，而且便于教师进行及时复习巩固训练，节约板书时间，增加教学密度，取得的课堂教学效果与只用黑板和粉笔是不可相提并论的。
学生在学习过程中，记忆单词是他们最感苦恼的一件事。我们经常发现不少学生能读写英语单词却不知其意义，怎样让学生准确牢记所学单词呢？在英语词汇教学中，采用直观手段揭示词汇，是有效的办法之一。因为鲜明的寓意形象有助于提高学习兴趣、帮助理解记忆。学生在识记过程中，直观材料优于视觉材料，而视觉材料又优于词的听觉材料的识记。语言材料和视觉形象的结合，便于记忆大量信息，效果显著。所以我们在词汇教学中，要使用实物、图片、动作等进行直观性教学，这是提高学生记忆效果，记住词汇的最有效办法。然而现实生活的中实物、图片必定有限，怎样最大限度地将教学内容直观、形象地展示给学生呢？采用PPT教学方式，我们要用的资源就用之不尽、取之不绝，是进行直观教学的好办法。
我在教学词汇时常利用PPT制作适合教学需要的多种教学图片，让学生在欣赏图片中学习新单词，加深记忆印象，增强记忆效果。如教有关水上运动的单词，课前备课时，我从互联网上搜集了一些各种有关水上运动的图片，将它们制成PPT。上课时，我轻轻一点鼠标，一幅幅生动活泼的画面即刻呈现在学生眼前，他们不时发出一声声惊叹，学生的注意力一下被吸引到课堂上。在他们兴奋地欣赏图片时，我大声地对学生说：Do you know how to say this sport in English？让他们先听说英语单词，再根据读音试着拼写单词，最后用动画形式呈现英语单词让学生仔细拼读。在这堂课上，学生的注意被环环相扣的教学步骤牢牢地吸引，使学生学习英语单词的读音和书写形式不感到杂乱，而感到有条理、有规律，从而调动学生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，学生学得快，读得准、记得牢。课后检查学习效果，大大优于传统教学的效果，取得事半功倍的教学效果。
2.学习英语是为了以后能使用英语与人交际。所以我们作为学生学习英语的指导者，在英语课堂教学中必须注重交际能力的培养。在实际教学过程中，应通过大量的自然交际展示新的语言材料，创设课堂情境让学生进行对话交际活动，达到学生能运用所学进行简单对话交流的目的。
我在英语教学中尝试用PPT创设对话情境，把教学内容制成一幅幅生动有趣的图片，让学生描述或表演图片的内容。在这样的课堂上，多数学生都产生学习英语的新感觉——学习英语似演戏，有乐趣。如教祈使句时，我将现实生活中的日常行为习惯制成演示图片，让学生看图后用“Don’t/You mustn’t/You must”进行说话训练。这堂课上，全班学生争先恐后地参与训练，连平常不爱发言的李军、张志强等同学也抢着起来说。学生就在这种相互的交流中，不知不觉地掌握所学知识。与传统的一支粉笔、一块黑板、教师讲解学生听相比起来，这堂课的效果要好得多。利用PPT创设对话情境，让学生在语言交际运用中学习英语，有利于调动学生学习的主动性和积极性，提高课堂教学效率。
我们在实际课堂教学过程中要注意学生学习语言不是孤立的，而是在不同的语言情境中进行对话交流的。我们运用PPT贴近日常学习、生活情景组织课堂对话教学方式，多给学生说的机会，让学生在有声有色的语言环境中，积极主动地参与学习和运用。让英语课堂充满生气，也使我们英语教师提高课堂教学效率。
经过教学经验积累，我总结了PPT课件制作应注意的几个问题：（1）每页PPT都要有标题；（2）每页PPT不要过长，一般为6至8行；（3）可以用不同的颜色表明相互之间的关系，但颜色搭配要恰当合理。有些颜色不宜在一起使用，例如绿色与红色、黄色与蓝色等。用红色、紫色、亮黄色做背景或红色使用太多，对比不好，容易导致视觉疲劳；（4）每页的颜色不宜超过3种。颜色太多易导致视觉疲劳；（5）如果使用图片、声音、图像，要确保是高质量的。声音不能太多，防止界面过于凌乱，在重要的位置上放上无关内容；（6）避免在同一页使用过多种类的字体，使用大号字体。
总之，教师应很好地运用PPT，根据具体内容恰当使用，精心制作多媒体课件，运用适当的教学方法，贴近学生的认知水平，多层次、多角度地展示教学内容，使学生身临其境，学得轻松愉快，从而突出重点，突破难点，易于学生掌握，从而提高他们学习英语的能力。所以我们用PPT自制课件，是一种提高英语课堂教学效率，增强英语课堂教学吸引力的有效方法，能全面提高英语教学水准。
参考文献：
[1]胡壮麟.教育技术变革下的外语教学[J].外语电化教学，2002.12.
[2]邵水平.多媒体技术应用于英语教学的和谐性问题[J].外语电化教学，2001.1.
[3]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教学，2000.3.
关键词： PPT 英语词汇教学 运用
一
日常教学中，多媒体的运用多以PPT的使用为主。上学期我参加了教学PPT制作及使用的培训，获益良多，下面阐述几点我在使用PPT教学时感受到的优点：
1.能够激发和培养学生的学习兴趣，增强学习内容的新颖性，从而提高教学质量。传统教育教学，有时哪怕老师讲得再好，总有学生精力分散的时候，运用PPT进行教学可以激发学生的兴趣，使他们保持相对的精力。恰当运用好PPT进行课堂教学，结合学生的实际，课堂开端激趣。上课一开始以学生感兴趣的话题引入，会激起学生强烈的学习欲望。我根据教学内容精心设计引入，课堂教学贴近学生生活，使之成为一种向知识奥秘探索的活动，这样上课伊始就会把学生的兴趣激发出来。
2.能够提高课堂时间的利用率。知识的传授需要时间，利用PPT可以节约时间，还可以在课堂上加大课堂知识容量，增加授课内容，使学生的知识面进一步得到扩大。PPT教学，灵活易用，可以根据学生学习进度，及时调整翻页速度，控制教学节奏；减少教师板书时间，使课堂更紧凑，提高教学效率。
3.能够让教学内容变得形象直观、图文并茂，易于学生接受。课堂气氛活跃，加深巩固教学内容，让学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。PPT教学，能培养学生的观察能力，有助于发挥学生的想象能力。
二
PPT在英语教学中是越多越好还是适当地使用？这是我在教学过程中常思考的一个问题。通过学习，我认识到PPT在初中英语教学中的适当运用，对提高英语课堂教学效率起着重要的作用。我们在使用的过程中要针对不同的教学内容，采用不同的教学方法，科学制作PPT，才能达到理想的课堂使用效果。我们在实际英语教学中应利用好PPT，把搜集的素材以动画、演示图片等形式展示给学生，增强学生的视觉效果，生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听会得到强化训练，从而增强英语课堂教学效果。我以课堂教学中的实例，从英语词汇、对话两个内容说明如何将PPT充分运用到英语课堂教学中：
1.使用PPT教学有助于提高英语词汇教学效率。词汇是语言的三大要素之一，如何指导学生掌握大量的词汇，是我们在英语课堂教学中的重要任务之一。PPT能很容易地把词汇教学融入到实际的教学情景之中，在实际情景中教单词、学单词，不但可以克服单独记单词容易遗忘、不好记的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力。在进行词汇教学时，教师在备课上要多花时间。我们在课堂教学中如把单词变成一个个图片游戏，让学生在有趣的图片游戏中拼读、拼写单词，不但有利于学生牢固地记住学习的新单词，而且便于教师进行及时复习巩固训练，节约板书时间，增加教学密度，取得的课堂教学效果与只用黑板和粉笔是不可相提并论的。
学生在学习过程中，记忆单词是他们最感苦恼的一件事。我们经常发现不少学生能读写英语单词却不知其意义，怎样让学生准确牢记所学单词呢？在英语词汇教学中，采用直观手段揭示词汇，是有效的办法之一。因为鲜明的寓意形象有助于提高学习兴趣、帮助理解记忆。学生在识记过程中，直观材料优于视觉材料，而视觉材料又优于词的听觉材料的识记。语言材料和视觉形象的结合，便于记忆大量信息，效果显著。所以我们在词汇教学中，要使用实物、图片、动作等进行直观性教学，这是提高学生记忆效果，记住词汇的最有效办法。然而现实生活的中实物、图片必定有限，怎样最大限度地将教学内容直观、形象地展示给学生呢？采用PPT教学方式，我们要用的资源就用之不尽、取之不绝，是进行直观教学的好办法。
我在教学词汇时常利用PPT制作适合教学需要的多种教学图片，让学生在欣赏图片中学习新单词，加深记忆印象，增强记忆效果。如教有关水上运动的单词，课前备课时，我从互联网上搜集了一些各种有关水上运动的图片，将它们制成PPT。上课时，我轻轻一点鼠标，一幅幅生动活泼的画面即刻呈现在学生眼前，他们不时发出一声声惊叹，学生的注意力一下被吸引到课堂上。在他们兴奋地欣赏图片时，我大声地对学生说：Do you know how to say this sport in English？让他们先听说英语单词，再根据读音试着拼写单词，最后用动画形式呈现英语单词让学生仔细拼读。在这堂课上，学生的注意被环环相扣的教学步骤牢牢地吸引，使学生学习英语单词的读音和书写形式不感到杂乱，而感到有条理、有规律，从而调动学生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，学生学得快，读得准、记得牢。课后检查学习效果，大大优于传统教学的效果，取得事半功倍的教学效果。
2.学习英语是为了以后能使用英语与人交际。所以我们作为学生学习英语的指导者，在英语课堂教学中必须注重交际能力的培养。在实际教学过程中，应通过大量的自然交际展示新的语言材料，创设课堂情境让学生进行对话交际活动，达到学生能运用所学进行简单对话交流的目的。
我在英语教学中尝试用PPT创设对话情境，把教学内容制成一幅幅生动有趣的图片，让学生描述或表演图片的内容。在这样的课堂上，多数学生都产生学习英语的新感觉——学习英语似演戏，有乐趣。如教祈使句时，我将现实生活中的日常行为习惯制成演示图片，让学生看图后用“Don’t/You mustn’t/You must”进行说话训练。这堂课上，全班学生争先恐后地参与训练，连平常不爱发言的李军、张志强等同学也抢着起来说。学生就在这种相互的交流中，不知不觉地掌握所学知识。与传统的一支粉笔、一块黑板、教师讲解学生听相比起来，这堂课的效果要好得多。利用PPT创设对话情境，让学生在语言交际运用中学习英语，有利于调动学生学习的主动性和积极性，提高课堂教学效率。
我们在实际课堂教学过程中要注意学生学习语言不是孤立的，而是在不同的语言情境中进行对话交流的。我们运用PPT贴近日常学习、生活情景组织课堂对话教学方式，多给学生说的机会，让学生在有声有色的语言环境中，积极主动地参与学习和运用。让英语课堂充满生气，也使我们英语教师提高课堂教学效率。
经过教学经验积累，我总结了PPT课件制作应注意的几个问题：（1）每页PPT都要有标题；（2）每页PPT不要过长，一般为6至8行；（3）可以用不同的颜色表明相互之间的关系，但颜色搭配要恰当合理。有些颜色不宜在一起使用，例如绿色与红色、黄色与蓝色等。用红色、紫色、亮黄色做背景或红色使用太多，对比不好，容易导致视觉疲劳；（4）每页的颜色不宜超过3种。颜色太多易导致视觉疲劳；（5）如果使用图片、声音、图像，要确保是高质量的。声音不能太多，防止界面过于凌乱，在重要的位置上放上无关内容；（6）避免在同一页使用过多种类的字体，使用大号字体。
总之，教师应很好地运用PPT，根据具体内容恰当使用，精心制作多媒体课件，运用适当的教学方法，贴近学生的认知水平，多层次、多角度地展示教学内容，使学生身临其境，学得轻松愉快，从而突出重点，突破难点，易于学生掌握，从而提高他们学习英语的能力。所以我们用PPT自制课件，是一种提高英语课堂教学效率，增强英语课堂教学吸引力的有效方法，能全面提高英语教学水准。
参考文献：
[1]胡壮麟.教育技术变革下的外语教学[J].外语电化教学，2002.12.
[2]邵水平.多媒体技术应用于英语教学的和谐性问题[J].外语电化教学，2001.1.
[3]张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教学，2000.3.