摘 要：患儿的心理护理是整体护理的重要组成部分，是护理工作的一个关键细节。心理学认为，儿童时期是培养良好品行的重要时期，针对住院患儿治疗的长期性，复发性，对他们开展正确的心理护理十分重要。我们在患儿的日常护理工作中应该根据不同患儿的心理特点，从七个方面入手，做好每个细节，对培育患儿健康的心理，早日走向康复有着十分重大的意义。
　　关键词：患儿；心理；护理。
　　
　　一、住院患儿的心理特点
　　
　　1、住院患儿的共同心理特点：独生子女，娇生惯养，依赖性强。伴有焦灼不安，恐惧烦躁。
　　2、不同年龄段的住院患儿具有不同的心理表现：
　　（1）学龄前患儿：此阶段患儿生活和心理上都不成熟，尤其是独生子女平时衣食住行均由大人安排，依赖性更加突出，自立性较差，入院后很难适应，有的四、五岁了还不能自己吃饭，整日哭哭啼啼，尤其怕打针吃药。
　　（2）学龄期患儿：这个阶段的患儿有了一定的生活常识， 懂得了一定的道理，因此对医院的生活能较快适应，他们对于打针吃药已不再恐惧，而往往担心自己的病是否很重，能否治好，能否继续上学，尤其是一些性格较内向的孩子，整日忧郁，影响了食欲；一些在学校学习成绩较好的孩子，对疾病康复方面的知识渴求程度更大。
　　
　　二、对住院患儿心理护理的思考
　　
　　1、科学进行患儿心理测试，选择心理护理版本。对患儿的心理测试在患儿心理护理中，显得十分重要，是心理护理的基础与前提。在心理测试中，应该自然大方、亲切友好。切记不要以"大夫"、"老师"特有的表情、姿势与患儿接触，测试前护士应认真观察患儿的表情、姿势、神态，根据其语言表达能力、数的基本概念和词汇的应用能力，对自己的年龄、出生年月日、属相、性别、父母姓名、家庭住址、幼儿园或学校名称等的掌握情况，以及对周围环境的熟悉和适应情况，对患儿的智力进行粗略估计，以便于选择适合患儿特点的心理护理版本及相应的沟通技巧。、
　　2、建立和谐的护患关系，注意心理沟通，提高治疗的效果。作为儿科护士应该帮助患儿适应医院环境及接受各种治疗，沟通家长如何观察患儿的病情，如何给患儿提供全面照顾和支持，使患儿更舒适。
　　3、建立良好的第一印象，注意语言沟通。护士要有美的外在形象，特别是对于患儿，护士的仪容、仪表、服饰、精神状态等，给患儿及家属建立良好的第一印象，对沟通起重要的作用。微笑是最好的语言，以微笑待人，是人际交往中解决生疏、紧张、恐惧的第一要素，和蔼可亲是沟通的先决条件。语言交流具有特殊的魅力。此外，护士在初次接触患儿时，应在病床前登记铺上，先了解小孩姓名、年龄等基本资料然后主动自我介绍，尽快消除孩子的陌生感。还要重点了解患儿的脾气，习惯，爱好等等，可以事先向家长询问或在日后的相互接触中进一步慢慢了解。
　　4、平等地面对住院患儿，提高护理效果。一是要对患儿给予真诚的赞赏。人都渴望自己被肯定，尤其是小孩子，所以，你要真诚、慷慨地多赞美他，他就高兴，谈话的气氛就会活跃很多；二是要在语言节奏中体现关爱。说话的速度要相对缓慢，语调要适中，声音在孩子听得到的情况下保持柔声细语，以免妨碍其他病床的孩子；三是要在轻松的话题中消除恐惧。注意话题的选择：尽量挑小孩子感兴趣的话题，以一颗童心来看待和交流这些话题，避免成人思维的想当然，以免话题产生分歧；
　　5、随时把握患儿病情变化，开展心理疏导。由于儿童病人病情急、变化快，又善于表达，所以要求儿科护士要有高度的责任感，机智灵敏，善于从细微变化中发现问题，采取措施，防止突然事故发生。儿科护士对儿童要多加鼓励，不要训斥，保护儿童的自尊心，要成为儿童的贴心人。病房应有玩具，护士要带领儿童游戏玩耍。准确而亲切的语言是感情交流的重要手段。
　　6、尊重患儿及家属的情感表达，注重心灵交流。认真倾听是护士对患儿及家属尊重的表现。倾听不只是听他们的询问，通过表情、动作等非语言行为，真正理解所表达的内容，体会真实感受。
　　7、牢固树立服务意识，全面体现人性关怀。儿科护士尤其要有 "想病人所想，急病人所急"的服务意识，一切工作围绕"方便病人、服务于病人"展开，全面提供人性化服务，体现人性关怀。
　　总之，对于住院患儿的心理护理，是一项艰苦复杂的工作，她不仅需要我们儿科护士具有强烈的责任感，高超的沟通艺术，还需要我们不断把握患者变化，调整工作思路，这是一个既光荣又琐碎的艰巨任务。