【摘要】语文是学生提高表达能力、理解能力、沟通能力的重要媒介，高中语文教师要密切结合新课标的要求来进行语文教学，同时，也不能脱离了高考而过度自由化。因此，高中语文教师需要在教学工作中不断进行反思，寻找高中语文教学的更好方法。
　　【关键词】高中语文；教学；反思
　　【中图分类号】G633.3
　　教学反思是提高教学水平的重要途经，语文教学需要在实践中思考，思考中总结，总结后提升。多年的高中语文教学工作使我感悟良多：
　　一、以课堂为主，积极开展师生对话
　　语文课堂教学应该是一种以课文为对象，以教会学生学习为目标的师本对话、生本对话、师生对话、生生对话的过程。钱梦龙老师说过：“在对话过程中，我们教师的角色是‘平等中的首席’。”基于此，我们语文教师在与文本对话的过程中要做足功夫。课堂上要涟漪不断，作为教师必须先要深入钻研教材，把握教材的精髓和难点，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向，把教材内化为自己的东西，这是教师在课堂中有效地激发生成、引领生成和提升生成的基础。我们语文教师要先有底蕴才能与学生对话。语文教师在课堂上还要认真发挥主导作用，引导学生与教材中的作品作进行有效的对话，在对话中互动，在互动中生成，提高生成的质量和水平，真正确立学生的主体地位，达到教师价值引导和学生自主建构的统一。在对话的过程中，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展的目标。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，强调“以学生为本”，立足于改变学生的学习方式，倡导科学探究。
　　二、活化教学，运用多种教学手段
　　要想活化语文教学，让学生学得活，教师灵活引导是关键。
　　首先，教师的教法活，带动的必然结果是学生的学法活。教师要引导学生探究性学习，给学生多点拨，多启发，多鼓励；让学生多思考，多动手，多动口，老师在课堂中应引导学生创新学习，鼓励他们的批判精神，允许他们标新立异。
　　其次，语文教学是一门艺术，要提高学生的语文水平，就必须先调动他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。传统的粉笔、黑板等教学媒体很显然不能跟上时代的发展，满足教学的需要。因此，运用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、形象地表现出来就显得至关重要。可以在教学中经常利用投影仪、录音机、实物、模型、挂图、表情动作等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，把学生自然而然地带入特定情境。充分利用各种媒体上课，给学生耳目一新的感觉，学生能很快全面熟悉文章内容，并且能顺利解决课文有关问题，准确把握知识要点。
　　三、树立创新意识，培养学生语文创新能力
　　创新是现代语文教育特别强调的一个内容。培养学生的创新精神，关键在于教师。教师必须更新教育观念，树立创新教育思想，大胆改革教育教学方法，实现教学方法的创新，不断提高自身素质，使自己成为创新型教师，为学生提供创新的条件和机会，学生的创新能力才能得到充分的发展。
　　语文课堂教学中，应先想方设法充分激发学生学习语文的兴趣，使学生情绪高昂、思维活跃，这样才能碰撞出创造性的火花。学生创造潜能的发挥，依赖于学生主体性的充分体现。教师在教学中，要注意引导学生主动发现、主动思考、主动提出问题并运用语言载体显现。学生学会质疑、释疑，就是创新能力的一种展示。
　　培养学生创新思维和创新能力的前提应该是教师本身具有创新性。学无定法，教亦无定法。我们不能以不变应万变，只有勇于创新与时俱进，我们的教学才能适应这个时代，我们教出的学生才能在未来的社会立足。
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