近年来，一套由叶圣陶主编、丰子恺配插图的“中华民国”时期的老课本——《开明国语》备受青睐，个中缘由耐人寻味。从心理学角度说，人在对现实不满的情况下往往会把目光投向过去。换句话说，现行的课本存在不尽如人意之处。平心而论，任何国家任何时期的课本都不可能让所有人满意，正所谓众口难调。但随着怀旧风潮的持续升温和对现行教材的不断质疑，我们不得不反思：现行的小学语文教材到底怎么了？笔者作为一线语文教师，对小学语文教材的优点“前人之述备焉”，不想赘述，只想谈谈它的一些不足。文以真为贵，真实是教材的灵魂，缺乏真实的教材对于孩子而言是一种欺骗。有些课文是彻头彻尾的“纯属虚构”，如苏教版四（下）课文《生命桥》。该文根据沈石溪的小说《斑羚飞渡》改编而成。笔者初读这篇课文时，可用“震撼”来表达当时的心情，尤其是老羚羊那勇于献身的精神着实令人动容。但随着阅读深入，笔者发现文中的疑点很多：一疑，羚羊们在生死关头会舍己为“人”吗？二疑，羚羊们真的具有“一对一”合作跳崖的绝技吗？三疑，狩猎者会放任羚羊们从自己眼皮底下逃之夭夭吗？结论只有一个字：假！还有些经典课文是部分真实，但经过编者的“妙手”加工后，弄得千疮百孔。因为它们打着“经典”的大旗，所以更具有欺骗性。不可否认，作家在写文章时一定会打上时代的烙印和个人色彩，也可能存在一些用词不规范等问题，所以必须经过改编才能成为教材。但文章不是任人打扮的小姑娘，改编应该有底线，那就是最大限度地保持原文本来面目——这也是对原文作者的尊重。陶行知先生新中国成立前就说过，“中国就坏在虚伪的教育培养了虚伪的学生”，诚哉斯言！笔者上小学时曾经学过《周总理的睡衣》一文，现在回忆起来还感动不已，究其原因，真实细微而已。不敢想象，长大成人的学生回顾学过的课文，发现里面竟然充斥着谎言会作何感想。我不禁又想起了陶行知先生的话，“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书……”教材回归真实刻不容缓！
　　（作者单位：江苏省句容市天王中心小学）