论文部分内容阅读
探索民办高校少数民族大学生思政教育长效机制的创建模式
【出 处】
：
当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
：
2018年1期
其他文献
一、化学问题的提出 怎样学好化学，理解化学概念是学好化学的基础。新教材中概念的出现没有逻辑顺序：在没有学习氧气时就出现了氧化物、氧化性、氧化剂，且没有明确的定义，我们究竟要不要讲解这些概念？元素的概念还没有出现，就出现了单质和化合物的概念，而单质、化合物的概念必须建立在元素的基础上 ，如何向学生解释？酸、碱、盐概念的黑体字也取消了，是否不要强调这些概念了？一时间教师都感到对教材中概念的要求难以理
摘要：初中新目标英语教材要求教师采用任务型教学模式。在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务的设置应当具有真实，明确，操作性强，多层次，灵活的特点。本文将以教学实例来阐述以上观点。 初中英语新课程标准强调关注每一个学生的情绪和参与，强调以学生和学生活动为主体，采用灵
摘要：创新思维是个体的综合性思维能力，是多种思维方式平衡发展、复合作用的结果，发散式思维与收敛式思维的互补，逻辑思维与形象思维的互补是创新思维实现的重要途径。按照创新思维的构成，在服装样板师的培养中加强创新思维的训练与开发，是高职服装教育适应产业发展的重要课题。 一、企业需要具有创新能力的样板师 在服装业飞速发展的今天，企业和品牌之间的竞争很大程度上是产品开发和实现能力之间的较量，板房作为
本文作者用唯物辩证的观点看待并分析组织工作中选人用人的问题,在如何选人用人上,此文坚持理论与实践相结合,分条析缕,具有很强的针对性,为此我们向广大读者推荐此文,希望籍
摘要：在教学中，先分析教材，分析学生，将教材分析转变为教学设计。教学设计基于教材，又不拘泥于教材。在整个中学化学课程体系中看教材分析，将教学内容转变为教学问题，将问题转化为学生活动，将活动转化为证据，支持和回应内容线索。如何分析教材呢？ 分析教材知识内容的本体，确定核心知识的逻辑顺序和深广度，要解决的主要问题，教学重点和难点。了解学生原有的认识，思维的难点，障碍点，针对难点，障碍点设计情景，问题