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传统的作文教学限制了学生的写作内容及形式,制约了学生写作的积极性,导致目前学生的写作普遍存在内容空洞、脱离生活等问题.基于此,笔者针对“生活日记”写作指导模式——“写真实,真实写,多元评”进行了有益尝试,以促进学生写作水平的提高,避免或者消除写作教学中存在的种种问题.
生活是写作的源泉 ——初中语文“生活日记”写作教学的实践与探索
【摘 要】
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传统的作文教学限制了学生的写作内容及形式,制约了学生写作的积极性,导致目前学生的写作普遍存在内容空洞、脱离生活等问题.基于此,笔者针对“生活日记”写作指导模式——“
【机 构】
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浙江省杭州市大关中学教育集团
【出 处】
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教育
【发表日期】
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2020年33期
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