编者按：
　　特级教师是我国教育系统中独有的一种荣誉头衔，是一种既具先进性，又有专业性的称号。特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家。成为特级教师是无数中小学教师毕生的追求，被评为特级教师是他们莫大的荣耀。在职特级教师的总数一般控制在各省、自治区、直辖市中小学教师总数的1.5‰以内，平均一个学校不到一个，特级教师对于一般学校而言真可谓可遇而不可求。
　　暑假期间有幸认识了“国培计划（2011）——湖南省中小学教师培训团队高级研修项目北京师范大学特级教师培训班”的一批学员，这是我第一次近距离地接触特级教师。在10天的时间里我被讲座教授和特级教师们深深地震撼了——金熙寅教授激情澎湃，诲人不倦；李烈校长理念先进，勇于创新……然而最让我震撼的是黄丽君校长，她是益阳市桃花江镇桃花江小学的校长，各种资源谈不上丰富，但她在任上却培养出了多名特级教师，一花引来百花香。我在钦佩和赞叹之余开始思考：每位特级教师都有着很突出的优点，他们是我国基础教育的宝贵财富，如何才能充分发挥特级教师的引领作用和辐射作用？我到“中国知网”上去搜索相关文章，结果遗憾地发现我国教育学界对特级教师的研究还远不够深入，尤其是对特级教师的管理这个方面。
　　绝大多数特级教师都有他们的过人之处，都在以不同的形式在贡献、在付出。但进一步提高教科研能力应当成为特级教师的毕生追求，充分发挥辐射作用也应该成为特级教师的人生使命。以教学能力著称，教学成果突出固然可喜，但能通过开展教育科研、著书立说等形式充分发挥引领和辐射作用，推动、带动广大教师在教师专业发展方面取得进步更是可贵。
　　如果教育行政部门能拿出有效措施激励特级教师百尺竿头更进一步，如果教育行政部门、教育科研院所、教育学术团体和所在学校能把特级教师和有突出贡献的青年教师很好地组织起来，充分发挥团队在教育科研中的合力，并能通过更有效的形式充分发挥其辐射作用，如果出版社能为他们著书立说予以更多支持，特级教师群体必将绽放出更大的光彩。如果基层学校能多一些留住特级教师的策略，把特级教师的心留住，那么一方教育的振兴就会多一些希望。如何加强对特级教师的管理，值得我们深入探究。
　　临近收稿之际，突然有了汇集高校名师和特级教师的观点，组编一辑以“特级之特 学科之美”为题的专栏的念头。这个想法一经抛出，立即得到了很多专家的响应。遗憾的是由于截稿日期在即，部分专家日程太满，本期只是收录了部分专家的观点，更多的精彩只能留到下一期。与特级教师和高校名师的接触永远是如浴春风，近日来连续采访特级教师和高校名师，我在工作的同时做了一次天下最幸福的学生：北京师范大学数学科学学院数学教育教研室主任朱文芳教授鞭辟入里，毫无保留，言语中闪烁着哲学的光辉；天津中小学教育教学研究室的刘红梅老师快言快语，热情洋溢，把化学试验讲得绘声绘色；河北省教育厅思想政治与体育卫生处的刘若群调研员高屋建瓴，激昂文字，简直像个诗人；教育部艺术教育委员会委员侯令先生谈起美术教师的素养鞭辟入里， 谈起美术教育的使命豪情满怀。
　　本刊将持续关注特级教师专业发展和特级教师管理等相关话题，也将会把“特级之特 学科之美”的专栏办下去，如果您有独特的想法和新颖的观点，欢迎和我们的读者分享。