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导语
童年是美好的，总会给人留下难忘的记忆。袅袅炊烟飘出了饭菜的清香，那是母亲的召唤;轻快的燕子闯入眼帘，那是儿时的伙伴;浓浓的墨香弥漫在教室，那是成长的养料。往事如烟，飘散的是时光，留下的是回忆……
一扇关不上的窗
修 瑞
母亲是在父亲过世五年后的一个大雪初霁的傍晚离开的。那天后，便是新的一年了。我跟哥哥住进祖父母家里，开始了和祖父母长达十八年的共同生活。（开篇交代故事发生的背景，引出一段特殊的童年记忆）
一天下午，我跟着祖母去村子西边的田里挖野菜。回到家以后，我匆匆洗过手，便跑进屋子里摆弄我的积木。没多久，我隐约感觉到有东西飞进屋子里，随后又有东西跟进了屋子，并且在屋子里盘旋了好一会儿。我仰头看向屋顶，发现是一对燕子围着屋顶垂下的灯泡上端的灯座，不停地扇动着翅膀。一只燕子嘴里衔着一截稻草，另一只紧闭着嘴，嘴角挂着干了的泥。等它们一前一后飞出屋子以后，我才发现那两只燕子只用了一个下午的时间，就在电灯的灯座上，用田泥和稻草做了一个窝。（以燕子搭窝拉开人与动物和谐共生的序幕，这也成了美好童年的一个符号）
祖母见我在屋子里许久都一声不响，便进屋看我在做什么。我指着灯座上的那个燕窝，带着惊喜的口气跟祖母说，我发现了一个燕窝，刚刚做好的。从那一晚开始直到燕子再度飞往南方，家里的那扇窗就一直开着。
那年夏天的蚊虫尤其讨厌，数量格外多。那个时候的农村，根本没有什么蚊香，防蚊的唯一办法，就是在窗框上钉一层纱。然而祖母为了让那对燕子能够随时自由地出入，便没有将那扇窗钉上纱。于是，白天除燕子能自由出入屋子之外，还有成群结队的苍蝇肆无忌惮地出入。到了夜晚，尤其是屋里亮起灯光之后，燕子还没有回来，飞蛾和各种趋光的飞虫便摇摇晃晃、不紧不慢地进了屋，满屋子乱飞。最可恶的还是蚊子，半夜里我常常被蚊子叮醒。我曾与祖母商量，能否将那扇窗子关上，或者给那扇窗钉一层纱。祖母说，如果关上了窗子，或者钉了窗纱，燕子晚上就回不了家了。（通过写其他昆虫进入屋内，来衬托祖母对燕子的照顾和厚爱）
一天早上，我在燕窝正下方的地面上，发现一只破了洞的空蛋壳和一小摊跟往常不大一样的燕子的粪便。我知道，燕窝里已经孵出新燕了。我搬来一把椅子和三个板凳，放在燕窝下方。趁祖母去乡里赶集的时候，我偷偷爬上搭建好的“凳塔”，将燕窝里的情形看了个清楚。四只雏燕张着乳黄色的嘴巴，一边叫嚷着，一边紧紧挤在一起。它们身上的羽毛不多，可以清楚地看到它们稚嫩的皮肤。我想：这些雏燕一定很冷，它们的毛这么少，它们一直在发抖，万一感冒了怎么办？我从“凳塔”上下来，找了一小块棉布，又爬了上去。（此段写观察雏燕，使“我”产生怜爱之心，进一步加深了人与动物之间的情感）
我给雏燕盖“被子”的时候，祖母回来了，看到站在凳子上的我。她高高举起双手，将我从凳子上抱下来。她没有责备我。
多年后，我和祖母回忆起这件事，她说我那时的举动不叫傻，而是天真。一个孩子出自本意的举动，不应该被取笑。那一年，我见识了一对燕子父母养育孩子的艰辛。它们每天起早贪黑地外出捕捉昆虫，再将昆虫喂给始终仰着脖子张嘴喊饿的雏燕。（过渡段起到了承上启下的作用，将文章的内容衔接得更紧密、更连贯）
那年盛夏的一天，那只公燕没有回来。之后的几天，我都没有再见到那只公燕，只有母燕飞进飞出地给雏燕们找食物。我想，那只公燕大约再也回不来了，它或许是被鹞鹰捉了去。这让母燕的处境更加艰难。我常能听见日渐长大、胃口也越来越大的雏燕们因为饥饿而拼命叫喊的声音。（公燕不见了，这便加重了母燕的负担，让“我”感到担忧，并开始了喂养之旅）
我为失去公燕的燕子一家感到担忧。祖母看出了我的担忧，她将我手里拿着的准备喂给雏燕的米饭夺了下来，放上一些跟稻米粒的形状、大小差不多的蚂蚁卵。母燕外出觅食的时候，祖母就帮我搬来凳子，逐一搭放好。我爬上“凳塔”，偷偷地将藏在指缝间的米粒喂给雏燕，它们会毫不犹豫地将米吐出来;喂它们蚂蚁卵，它们却连咀嚼都省了，直接吞咽下肚。（通过对比来写雏燕的喜好，为下文“我”帮助觅食做铺垫）
母燕飞回来的时候，雏燕们已经吃饱了，没有哪一只还张着嘴向它们的母亲争要食物。我躲在一旁，感到无比自豪。之后，我每天也像母燕一样，出去为雏燕寻找食物。我翻开许多石头，掰开许多枯木，一颗一颗地从掘开的蚂蚁窝里捡着蚂蚁卵，积攒了小半罐头瓶。母燕外出后，我就爬上“凳塔”给雏燕喂食。（连用“翻” “掰” “掘”等动词，写出了“我”为雏燕服务的精心与认真）
一天一天过去，雏燕们嘴角的乳黄色渐渐淡了。一个清晨，母燕外出的时候，四只雏燕也跟了出去。它们笨拙地扇动着翅膀，飞飞停停。有一只雏燕不小心撞到玻璃，摔在了窗台上。它爬起来，抖了抖翅膀，又飞了起来。（推动情节向前發展，引出下文的“分别”）
又过了几周，母燕和它的四个孩子没有回窝。祖母走到我身边，轻声说：“把窗子关上吧。”我突然意识到，它们或许已经在飞往南方的路上了。终于可以关窗了。我呆呆地站在窗口，心里酸酸的。祖母站在我身边，轻轻地抚摸着我的头。（以“分别”来抒发内心的不舍之情，起到了升华主旨的作用）
（选自《参花》2018年第5期，有删改）
（插图/苏 里）
赏析
童年是美好的，哪怕遇到挫折和不幸，也能留下一抹亮丽的色彩。本文就以“和燕子相处”为切入点，记叙了作者儿时寄居在祖父母家里的往事，不仅叙述流畅，而且感情真挚。那小生命将巢筑在屋内，就这样和人亲密地往来。文中，作者按事件发生的先后顺序行文，从燕子在屋内筑窝到敞开窗子迎接，从观察母燕喂食到喂蚂蚁卵，再到燕子飞往他乡，不仅条理清楚，而且将对燕子的爱融入字里行间，揭示了人与动物和谐共处的主题。在写法上，作者使用了场面描写，逼真地呈现了“我”和燕子的交往：一是宁愿飞蛾、苍蝇飞进来，也要敞开窗子，为燕子“留门”;二是给雏燕盖“被子”，并竭尽全力地喂食。这两个细节真实地还原了生活场景，不仅写出了“我”对燕子的关心，而且有力地呼应了主题。一扇关不上的窗，其实是一份沉甸甸的爱！
童年是美好的，总会给人留下难忘的记忆。袅袅炊烟飘出了饭菜的清香，那是母亲的召唤;轻快的燕子闯入眼帘，那是儿时的伙伴;浓浓的墨香弥漫在教室，那是成长的养料。往事如烟，飘散的是时光，留下的是回忆……
一扇关不上的窗
修 瑞
母亲是在父亲过世五年后的一个大雪初霁的傍晚离开的。那天后，便是新的一年了。我跟哥哥住进祖父母家里，开始了和祖父母长达十八年的共同生活。（开篇交代故事发生的背景，引出一段特殊的童年记忆）
一天下午，我跟着祖母去村子西边的田里挖野菜。回到家以后，我匆匆洗过手，便跑进屋子里摆弄我的积木。没多久，我隐约感觉到有东西飞进屋子里，随后又有东西跟进了屋子，并且在屋子里盘旋了好一会儿。我仰头看向屋顶，发现是一对燕子围着屋顶垂下的灯泡上端的灯座，不停地扇动着翅膀。一只燕子嘴里衔着一截稻草，另一只紧闭着嘴，嘴角挂着干了的泥。等它们一前一后飞出屋子以后，我才发现那两只燕子只用了一个下午的时间，就在电灯的灯座上，用田泥和稻草做了一个窝。（以燕子搭窝拉开人与动物和谐共生的序幕，这也成了美好童年的一个符号）
祖母见我在屋子里许久都一声不响，便进屋看我在做什么。我指着灯座上的那个燕窝，带着惊喜的口气跟祖母说，我发现了一个燕窝，刚刚做好的。从那一晚开始直到燕子再度飞往南方，家里的那扇窗就一直开着。
那年夏天的蚊虫尤其讨厌，数量格外多。那个时候的农村，根本没有什么蚊香，防蚊的唯一办法，就是在窗框上钉一层纱。然而祖母为了让那对燕子能够随时自由地出入，便没有将那扇窗钉上纱。于是，白天除燕子能自由出入屋子之外，还有成群结队的苍蝇肆无忌惮地出入。到了夜晚，尤其是屋里亮起灯光之后，燕子还没有回来，飞蛾和各种趋光的飞虫便摇摇晃晃、不紧不慢地进了屋，满屋子乱飞。最可恶的还是蚊子，半夜里我常常被蚊子叮醒。我曾与祖母商量，能否将那扇窗子关上，或者给那扇窗钉一层纱。祖母说，如果关上了窗子，或者钉了窗纱，燕子晚上就回不了家了。（通过写其他昆虫进入屋内，来衬托祖母对燕子的照顾和厚爱）
一天早上，我在燕窝正下方的地面上，发现一只破了洞的空蛋壳和一小摊跟往常不大一样的燕子的粪便。我知道，燕窝里已经孵出新燕了。我搬来一把椅子和三个板凳，放在燕窝下方。趁祖母去乡里赶集的时候，我偷偷爬上搭建好的“凳塔”，将燕窝里的情形看了个清楚。四只雏燕张着乳黄色的嘴巴，一边叫嚷着，一边紧紧挤在一起。它们身上的羽毛不多，可以清楚地看到它们稚嫩的皮肤。我想：这些雏燕一定很冷，它们的毛这么少，它们一直在发抖，万一感冒了怎么办？我从“凳塔”上下来，找了一小块棉布，又爬了上去。（此段写观察雏燕，使“我”产生怜爱之心，进一步加深了人与动物之间的情感）
我给雏燕盖“被子”的时候，祖母回来了，看到站在凳子上的我。她高高举起双手，将我从凳子上抱下来。她没有责备我。
多年后，我和祖母回忆起这件事，她说我那时的举动不叫傻，而是天真。一个孩子出自本意的举动，不应该被取笑。那一年，我见识了一对燕子父母养育孩子的艰辛。它们每天起早贪黑地外出捕捉昆虫，再将昆虫喂给始终仰着脖子张嘴喊饿的雏燕。（过渡段起到了承上启下的作用，将文章的内容衔接得更紧密、更连贯）
那年盛夏的一天，那只公燕没有回来。之后的几天，我都没有再见到那只公燕，只有母燕飞进飞出地给雏燕们找食物。我想，那只公燕大约再也回不来了，它或许是被鹞鹰捉了去。这让母燕的处境更加艰难。我常能听见日渐长大、胃口也越来越大的雏燕们因为饥饿而拼命叫喊的声音。（公燕不见了，这便加重了母燕的负担，让“我”感到担忧，并开始了喂养之旅）
我为失去公燕的燕子一家感到担忧。祖母看出了我的担忧，她将我手里拿着的准备喂给雏燕的米饭夺了下来，放上一些跟稻米粒的形状、大小差不多的蚂蚁卵。母燕外出觅食的时候，祖母就帮我搬来凳子，逐一搭放好。我爬上“凳塔”，偷偷地将藏在指缝间的米粒喂给雏燕，它们会毫不犹豫地将米吐出来;喂它们蚂蚁卵，它们却连咀嚼都省了，直接吞咽下肚。（通过对比来写雏燕的喜好，为下文“我”帮助觅食做铺垫）
母燕飞回来的时候，雏燕们已经吃饱了，没有哪一只还张着嘴向它们的母亲争要食物。我躲在一旁，感到无比自豪。之后，我每天也像母燕一样，出去为雏燕寻找食物。我翻开许多石头，掰开许多枯木，一颗一颗地从掘开的蚂蚁窝里捡着蚂蚁卵，积攒了小半罐头瓶。母燕外出后，我就爬上“凳塔”给雏燕喂食。（连用“翻” “掰” “掘”等动词，写出了“我”为雏燕服务的精心与认真）
一天一天过去，雏燕们嘴角的乳黄色渐渐淡了。一个清晨，母燕外出的时候，四只雏燕也跟了出去。它们笨拙地扇动着翅膀，飞飞停停。有一只雏燕不小心撞到玻璃，摔在了窗台上。它爬起来，抖了抖翅膀，又飞了起来。（推动情节向前發展，引出下文的“分别”）
又过了几周，母燕和它的四个孩子没有回窝。祖母走到我身边，轻声说：“把窗子关上吧。”我突然意识到，它们或许已经在飞往南方的路上了。终于可以关窗了。我呆呆地站在窗口，心里酸酸的。祖母站在我身边，轻轻地抚摸着我的头。（以“分别”来抒发内心的不舍之情，起到了升华主旨的作用）
（选自《参花》2018年第5期，有删改）
（插图/苏 里）
赏析
童年是美好的，哪怕遇到挫折和不幸，也能留下一抹亮丽的色彩。本文就以“和燕子相处”为切入点，记叙了作者儿时寄居在祖父母家里的往事，不仅叙述流畅，而且感情真挚。那小生命将巢筑在屋内，就这样和人亲密地往来。文中，作者按事件发生的先后顺序行文，从燕子在屋内筑窝到敞开窗子迎接，从观察母燕喂食到喂蚂蚁卵，再到燕子飞往他乡，不仅条理清楚，而且将对燕子的爱融入字里行间，揭示了人与动物和谐共处的主题。在写法上，作者使用了场面描写，逼真地呈现了“我”和燕子的交往：一是宁愿飞蛾、苍蝇飞进来，也要敞开窗子，为燕子“留门”;二是给雏燕盖“被子”，并竭尽全力地喂食。这两个细节真实地还原了生活场景，不仅写出了“我”对燕子的关心，而且有力地呼应了主题。一扇关不上的窗，其实是一份沉甸甸的爱！