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摘 要： 高校的美术教学是素质教育的重要组成部分，其实质就是借助对于学生的审美教育开展素质教育。其教学的核心为培养学生自身的创造力，升发其艺术潜能。只有重视学生创造力的培养，才能实现高校美术教学目标，才能适应社会对于美术方面人才的需求。因此，教师要重视培养学生的创造力，灵活运用多种教学手段促进学生创造力的提高。本文结合高校美术教学中创造力培养的现状，对培养高校美术生的创造力提出了几点建议。
关键词： 高校美术教学 创造力 培养途径
引言
随着科学技术的快速发展，培养具有创新性的人才，成为时代发展的要求。高校美术教学的主要目标就是培养学生的创造力。美术教学不仅要重视传授知识，更要注重培养学生的创新意识及创造力。新型的美术教学，要求教师善于启发学生，引导学生思考，发掘学生潜能，促进其创造力的培养，而不是简单的传授式的教学。教师应留有足够的空间，供学生发挥其才能，使其发现自己，创造属于自己的艺术。
一、当前高校美术教育关于创造力培养的现状
我国目前的高校美术教学虽然一直强调对于学生的创造力的培养，但是在实际教学中还是过于重视写实的教学法。没有把美术教育与创造力有效结合。对于学生的创造力的培养还处于起步阶段。写实教学主张要忠实于客观，在技术方面重视程式化，有着规定方法和步骤。在这样的模式下，学生通过对于理论知识的学习和反复练习，掌握较为扎实的基本功，具备较好的造型能力。但是，美术教学不仅包含造型，还具有写意、抽象、超写实等形式。作为美术人才的培养基地，高校要重视学生的创造能力的培养，培养出一专多能的、满足社会需求的人才。因此，传统教学中的“写实”方法，如果长期重复训练，就会束缚学生思想，不利于培养学生的创造力。
二、高效美术教学中创造力的培养途径
（一）通过培养学生的观察能力和想象力促进其创造力的提高。
高校的美术教育对于培养学生的观察力、想象力、形象思维能力及创造力具有重要意义。高校的美术教师要重视对于学生观察能力的培养，探索多种形式，不但要在写生教学方面进行创新，而且要在所有专业的教学中穿插观察能力的训练，以促进学生想象力的发展，丰富其想象。如，写生教学在培养学生观察能力方面具有重要作用。学生进行观察训练时，教师要关注学生的观察步骤和方法及落脚点，然后对其进行正确引导，使学生能够正确掌握观察的方法，养成较好的习惯。不过，这只是一个简单的由眼睛的观察再到手的操作的过程，真正的观察必须有心。高校的美术教学是教会学生用心观察的过程。教师应引导学生发现隐藏在事物内的形式的构成的美，在观察过程中进行创造。尤为重要的是，用心参与要深入挖掘事物的内涵和意义，不能停留在事物表面。真正的观察需要悉心体会事物的一切。美术教学要注重学生能力的培养，虽然这需要一定的知识和阅历，但是通过长期的累积和正确的观察，再加上勤加思考，定能有所发现和创造。
（二）注重创造适合学生的个性环境，尊重学生个性的培养。
关注学生个性，创造一定的环境促进其发挥自己的独特性，是培养学生的创造力的基础。学生的创造力的养成需要一定的、民主的、自由的环境。由此，在美术教学中，对于学生的个性与创造力的培养，要做到尊重学生，建立师生间平等的关系。特别是要尊重学生的不同观点及审美取向，尽可能地为学生创造较为宽松的自由环境。教师要逐步改变传统的、灌输式的教学模式，注重对教材的把握。采取较为灵活、多样的教学方法。美术教学可以促进学生创新能力的培养。如，写生课上，注重学生创造力的培养，鼓励其用自己的眼光、思维观察事物，凭借自己独到见解进行美术创作。这些就为培养学生的创造力创造了条件。
尊重学生自己的选择，是培养学生个性的重要方面。其主要包括两个方面：第一是欣赏的内容，第二是欣赏的角度。学生由于喜好、阅历及知识基础的不同，形成了不同的欣赏角度和对于不同内容的偏向。因此，教师在教学中要多提供一些作品供学生选择。学生有兴趣，必然能取得预期效果。通常情况下，对于一幅作品的欣赏可以从多个角度进行。有的学生重视其内容，有的学生则较为关注作品的精神……对于学生的这些不同的看法，教师都应给予尊重，因为这都是经他们仔细考虑的结果。如果以一种模式固定学生的思想，则必定会抑制其创造力。教师应逐步讲解，从而逐渐扩大其欣赏范围，使其逐渐领悟不同的绘画风格的美。
（三）积极促进学生发挥想象和联想。
对作品的欣赏不仅是简单接受作品，而是对其进行再次创造。现今的社会，想象与创造是不可分的。学生借助深挖艺术作品的空白，尽量调动自己所学知识及经验总结、记忆与情感，并且依照自己的喜好与愿望来补充、丰富作品的形象，在自己的头脑中构造自己理解的形象。例如，在欣赏画家蒙克的《呐喊》时，有的同学联想到了旧社会处于痛苦中的孩子，有的联想到了自己的生活及所遇到的挫折，等等，各有特色。灵感与创造往往存在于此。美术的欣赏对于开发学生的创造力具有重要作用。如果学生的创造力得到提升，那么其就可以充分地欣赏艺术的美。
结语
现代社会对学生的创造能力提出了更高的要求。社会的竞争，也多是人才的竞争，是创造力的竞争。高校的美术教学是培养学生的创造力的重要途径，学生创造力的培养，并不是短时间就可以完成的，需要长时间的积累与教师正确的指导。因此，美术教师要探索多种教学方法，采取灵活的教学模式，培养学生的创造力。
参考文献：
[1]曹芳.高校美术创作教学中学生创造力的培养[J].孝感学院学报，2011（06）.
[2]李洋，门芸.美术创作创新论[J].边疆经济与文化，2011（03）.
[3]祁軍伟.河南省高校美术教育中创造力的培养[J].湖北函授大学学报，2011（02）.
关键词： 高校美术教学 创造力 培养途径
引言
随着科学技术的快速发展，培养具有创新性的人才，成为时代发展的要求。高校美术教学的主要目标就是培养学生的创造力。美术教学不仅要重视传授知识，更要注重培养学生的创新意识及创造力。新型的美术教学，要求教师善于启发学生，引导学生思考，发掘学生潜能，促进其创造力的培养，而不是简单的传授式的教学。教师应留有足够的空间，供学生发挥其才能，使其发现自己，创造属于自己的艺术。
一、当前高校美术教育关于创造力培养的现状
我国目前的高校美术教学虽然一直强调对于学生的创造力的培养，但是在实际教学中还是过于重视写实的教学法。没有把美术教育与创造力有效结合。对于学生的创造力的培养还处于起步阶段。写实教学主张要忠实于客观，在技术方面重视程式化，有着规定方法和步骤。在这样的模式下，学生通过对于理论知识的学习和反复练习，掌握较为扎实的基本功，具备较好的造型能力。但是，美术教学不仅包含造型，还具有写意、抽象、超写实等形式。作为美术人才的培养基地，高校要重视学生的创造能力的培养，培养出一专多能的、满足社会需求的人才。因此，传统教学中的“写实”方法，如果长期重复训练，就会束缚学生思想，不利于培养学生的创造力。
二、高效美术教学中创造力的培养途径
（一）通过培养学生的观察能力和想象力促进其创造力的提高。
高校的美术教育对于培养学生的观察力、想象力、形象思维能力及创造力具有重要意义。高校的美术教师要重视对于学生观察能力的培养，探索多种形式，不但要在写生教学方面进行创新，而且要在所有专业的教学中穿插观察能力的训练，以促进学生想象力的发展，丰富其想象。如，写生教学在培养学生观察能力方面具有重要作用。学生进行观察训练时，教师要关注学生的观察步骤和方法及落脚点，然后对其进行正确引导，使学生能够正确掌握观察的方法，养成较好的习惯。不过，这只是一个简单的由眼睛的观察再到手的操作的过程，真正的观察必须有心。高校的美术教学是教会学生用心观察的过程。教师应引导学生发现隐藏在事物内的形式的构成的美，在观察过程中进行创造。尤为重要的是，用心参与要深入挖掘事物的内涵和意义，不能停留在事物表面。真正的观察需要悉心体会事物的一切。美术教学要注重学生能力的培养，虽然这需要一定的知识和阅历，但是通过长期的累积和正确的观察，再加上勤加思考，定能有所发现和创造。
（二）注重创造适合学生的个性环境，尊重学生个性的培养。
关注学生个性，创造一定的环境促进其发挥自己的独特性，是培养学生的创造力的基础。学生的创造力的养成需要一定的、民主的、自由的环境。由此，在美术教学中，对于学生的个性与创造力的培养，要做到尊重学生，建立师生间平等的关系。特别是要尊重学生的不同观点及审美取向，尽可能地为学生创造较为宽松的自由环境。教师要逐步改变传统的、灌输式的教学模式，注重对教材的把握。采取较为灵活、多样的教学方法。美术教学可以促进学生创新能力的培养。如，写生课上，注重学生创造力的培养，鼓励其用自己的眼光、思维观察事物，凭借自己独到见解进行美术创作。这些就为培养学生的创造力创造了条件。
尊重学生自己的选择，是培养学生个性的重要方面。其主要包括两个方面：第一是欣赏的内容，第二是欣赏的角度。学生由于喜好、阅历及知识基础的不同，形成了不同的欣赏角度和对于不同内容的偏向。因此，教师在教学中要多提供一些作品供学生选择。学生有兴趣，必然能取得预期效果。通常情况下，对于一幅作品的欣赏可以从多个角度进行。有的学生重视其内容，有的学生则较为关注作品的精神……对于学生的这些不同的看法，教师都应给予尊重，因为这都是经他们仔细考虑的结果。如果以一种模式固定学生的思想，则必定会抑制其创造力。教师应逐步讲解，从而逐渐扩大其欣赏范围，使其逐渐领悟不同的绘画风格的美。
（三）积极促进学生发挥想象和联想。
对作品的欣赏不仅是简单接受作品，而是对其进行再次创造。现今的社会，想象与创造是不可分的。学生借助深挖艺术作品的空白，尽量调动自己所学知识及经验总结、记忆与情感，并且依照自己的喜好与愿望来补充、丰富作品的形象，在自己的头脑中构造自己理解的形象。例如，在欣赏画家蒙克的《呐喊》时，有的同学联想到了旧社会处于痛苦中的孩子，有的联想到了自己的生活及所遇到的挫折，等等，各有特色。灵感与创造往往存在于此。美术的欣赏对于开发学生的创造力具有重要作用。如果学生的创造力得到提升，那么其就可以充分地欣赏艺术的美。
结语
现代社会对学生的创造能力提出了更高的要求。社会的竞争，也多是人才的竞争，是创造力的竞争。高校的美术教学是培养学生的创造力的重要途径，学生创造力的培养，并不是短时间就可以完成的，需要长时间的积累与教师正确的指导。因此，美术教师要探索多种教学方法，采取灵活的教学模式，培养学生的创造力。
参考文献：
[1]曹芳.高校美术创作教学中学生创造力的培养[J].孝感学院学报，2011（06）.
[2]李洋，门芸.美术创作创新论[J].边疆经济与文化，2011（03）.
[3]祁軍伟.河南省高校美术教育中创造力的培养[J].湖北函授大学学报，2011（02）.