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随着教育的新一轮课改的开始，有相当一部分一线教师、专家们在担忧地理教育今后的地位如何。在中国今下，以学科考试成绩分数标定学科重要程度，地理在这一轮课改之后的分数是上升、保持抑或是下调？这是很多人特别是广大地理学者关心的问题。地理作为一门涉及多学科、跨领域的综合性交叉学科，其运用的领域非常广泛。如此重要的一门学科为何还会存在这些担忧呢？本文主要对此进行分析讨论。
一、现状
在学校，初中地理仅仅作为会考科目之一，内容多且枯燥无味，再加之死气沉沉的课堂教学，学生提不起学习兴趣，从而导致很多学生怕学地理，甚至出现讨厌学地理的现象。高中地理内容难度大，学生学习地理仅是为了参加考试。真正想从事地理专业的不多；家长认为地理只是副科，考试不及格也没什么关系，报考志愿的时候不建议子女报考地理专业。在社会生活中，一部分人不了解地理，甚至连什么是地理都不知道，就算有些人知道，但仅仅是很有限的一些知识，如天气预报。总之，在学校，领导学生不重视地理；在社会，家长大众不了解地理。这是地理教育现如今面临的主要困境。
二、原因分析
教育是社会科学发展的基础，而地理教育却是地理科学发展和地理科技人才培养的基础。而地理在其他科学领域中起着不可或缺的作用。但是在中国教育体系下，地理明显没有受到应有的重视，究其原因主要表现在以下三个方面。
1.不广为大众所知
地理作为综合性、边缘性学科，其与各领域学科交叉相融，因此，地理在其他学科中都有或多或少的体现，但是往往这些体现的内容却被误认是其他学科内容的延伸。这从某种程度上就把地理的功劳归于其他学科，地理就成了做好事不留名的“雷锋”。在日常生活中，与地理有关的事物很多，如气候，这影响到所有人的衣食住；土壤，这与中国广大农民戚戚相关；还有水源、资源等，这些都是地理中非常重要的地理要素，但是大众知道这些要素，却不知道这些就是属于地理要素。不知我们的日常生活与地理密切相关。是以，地理源于生活社会，用于生活社会却不为大众所知，自然得不到大众对地理的认可和支持。
2.认识不到地理的重要性
地理的学科性质，决定了地理运用的广泛，但地理不被大众所知，进而导致大众对地理的重要性产生质疑，在学校教育中，初中地理被作为会考科目，学生家长不重视地理，甚至有些教师、领导认为地理可有可无。加之教学中脱离实际，教学内容很少可以在生活中直接运用，地理的重要性进一步被质疑。在社会生活中，地理很少以單一要素作用于社会生活，往往是以与其他领域的综合或其他形式进行。因此，地理起到的重要作用常被忽略。以上原因导致地理被认为是一门非必要的辅助学科，很大程度上忽视了地理的重要性，也是导致地理教育面临困境的一大原因。
3.学校教学中地理脱离生活
在学校教学中，地理课本知识单调无味，同时具有一定的难度，对学生的思维想象能力要求较高，此时如果在地理课堂教学中与实际生活想脱离，就更显枯燥无味，学生难以接受理解不说，更会直接导致学生失去学习地理的兴趣。课本上实例较少，教师在教学中却不加以补充，不能结合周边生活实际进行教学。就算把课讲得再生动，学生不理解的知识还是不能理解，这是现如今地理教育面临的一大困境。
三、对策研究
地理享受不到应有的待遇，其主要是以上原因造成的，当然，也还有其他特殊因素，在此不再展开意义分析。对于如何解决地理面临的困境，现提出以下应对策略。
1.加大地理的宣传力度
地理并不是用处不大，也不是运用不广。恰恰相反，地理是一门运用非常广泛的学科。然而在社会生活中却不为大众所知。要解决这一问题，我们就必须加大地理的教育宣传力度。对于这些方面，其他国家显然做得比我们国家好很多，如：英国的营销地理、美国的核心地理。针对我国国情下的地理教育应该如何应对这一困境呢？本文提出以下几种策略。
（1）鼓励相关地理书籍的出版和文章的发表。
相关国家部门和地理组织应鼓励有关地理书籍的出版和文章的发表，并为其创造一定条件，对于推广地理、加大地理宣传的优秀书籍和文章应当给予一定的奖励和表彰，让更多的人了解地理，从而推动大众对地理的了解和认识。
（2）举办活动，引发讨论与关注。
有关组织应该多举办各种地理活动，如：论坛、座谈会、全国地理行动周等。让民众参与其中，从而引发官员、民众关注地理、了解地理的愿望。
（3）借助传媒，宣传地理。
传媒作为一种有效运用较广的宣传工具，具有很强的宣传效果，应对民众对地理的不知。这种收手段就显得尤为突出，因此，制作一些相关的地理类的电视或视频节目，如：生活地理等。用地理帮助民众解决相关生活问题，让民众知道身边的地理，从而改变生活无地理的观点。
通过这些手段，我相信，地理的影响大将会在很大程度上扩大，民众对地理的了解和关注也会大大提高。
2.力陈地理的重要性
地理教育包含着丰富的科学文化思想政治道德等素质教育内容，其功能是其他学科无法取代的。素质教育实践的困难重重，其很大的一个原因就是地理教育被削弱。可见地理教育的重要性，但正因为地理的一些学科特性，让大众对地理的重要性产生质疑。应对这一问题，提出以下解决措施。
（1）举办主题活动。
如：“地理对生活教育的贡献”、“没有了地理，我们的生活将会怎么样”等，说明地理对生活教育的不可忽视的作用。
（2）向各界推销地理。
地理的学科性质证明了地理的多样化，面对如今的素质教育人才，地理是其必须掌握的一项基本知识。不懂地理，很多专业技能无法很好地理解处理，我们应该大力对社会各界推广地理，陈述地理的重要性。
3.地理教学中与实际生活相结合
地理并不是一门纯粹的单一性质学科，而是我们生活世界的重要组成部分，所以，我们在进行学校课堂教学时，要把地理与社会生活相结合；要不断地改变学生学习地理的态度，学习地理并不是主要为了考试，而是掌握一定的生活技能，从而更好地为自己或周围人的生活创造良好的前提条件。
（1）在教学方面，让地理走进生活。
在学校教学中，特别是初中，此时是培养地理学习兴趣的关键时期。坚持教材与社会生活相结合，一方面有助于提高学生的学习兴趣，另一方面让学生把地理运用到自己的现实生活中，从而理解地理的重要性。例如：气候这一章节，以学生身边天气为例，分析其阴晴雨雪的变化，唤起学生学习兴趣，在学生掌握相关知识的同时学会运用所学知识分析衣食住行中遇到的问题。又如，运用生活周围区域进行地图课堂教学，学生有兴趣不说，学完还能用地图的知识解决生活中遇到的问题：迷路、找最短路线等。
（2）在评测方面，让生活融入地理。
在中国目前还是以应试教育为主的教育体系中，学生学得好与坏、教师教得好与坏主要是通过对学生、老师测或评进行的。因此，为使地理教育与生活实际密切结合，不仅要在课堂上联系实际，在对教师评价、学生测试时也要与实际相结合。在教师设计试题是，应把试题与实际相联系，把生活融入地理，考地理就是考生活也是运用生活。在对教师进行评价时，应把教师教学中对知识与实际生活联系的处理方法作为评价的一个指标。这样才能在生活中学习地理，地理学习又回归生活，体现地理的重要性和实用性。
教师只有不断贯彻“学习对生活有用的地理”这一理念，才能让学生在学的过程中意识到地理的重要性，从轻视地理到重视地理，从不学地理到爱学地理，从而改变地理教育的尴尬局面。
四、结语
面对地理教育如今面临的困境，只要我们共同努力，认真积极地根据上述措施进行，地理教育将会走出困境，创造出美好明天。
一、现状
在学校，初中地理仅仅作为会考科目之一，内容多且枯燥无味，再加之死气沉沉的课堂教学，学生提不起学习兴趣，从而导致很多学生怕学地理，甚至出现讨厌学地理的现象。高中地理内容难度大，学生学习地理仅是为了参加考试。真正想从事地理专业的不多；家长认为地理只是副科，考试不及格也没什么关系，报考志愿的时候不建议子女报考地理专业。在社会生活中，一部分人不了解地理，甚至连什么是地理都不知道，就算有些人知道，但仅仅是很有限的一些知识，如天气预报。总之，在学校，领导学生不重视地理；在社会，家长大众不了解地理。这是地理教育现如今面临的主要困境。
二、原因分析
教育是社会科学发展的基础，而地理教育却是地理科学发展和地理科技人才培养的基础。而地理在其他科学领域中起着不可或缺的作用。但是在中国教育体系下，地理明显没有受到应有的重视，究其原因主要表现在以下三个方面。
1.不广为大众所知
地理作为综合性、边缘性学科，其与各领域学科交叉相融，因此，地理在其他学科中都有或多或少的体现，但是往往这些体现的内容却被误认是其他学科内容的延伸。这从某种程度上就把地理的功劳归于其他学科，地理就成了做好事不留名的“雷锋”。在日常生活中，与地理有关的事物很多，如气候，这影响到所有人的衣食住；土壤，这与中国广大农民戚戚相关；还有水源、资源等，这些都是地理中非常重要的地理要素，但是大众知道这些要素，却不知道这些就是属于地理要素。不知我们的日常生活与地理密切相关。是以，地理源于生活社会，用于生活社会却不为大众所知，自然得不到大众对地理的认可和支持。
2.认识不到地理的重要性
地理的学科性质，决定了地理运用的广泛，但地理不被大众所知，进而导致大众对地理的重要性产生质疑，在学校教育中，初中地理被作为会考科目，学生家长不重视地理，甚至有些教师、领导认为地理可有可无。加之教学中脱离实际，教学内容很少可以在生活中直接运用，地理的重要性进一步被质疑。在社会生活中，地理很少以單一要素作用于社会生活，往往是以与其他领域的综合或其他形式进行。因此，地理起到的重要作用常被忽略。以上原因导致地理被认为是一门非必要的辅助学科，很大程度上忽视了地理的重要性，也是导致地理教育面临困境的一大原因。
3.学校教学中地理脱离生活
在学校教学中，地理课本知识单调无味，同时具有一定的难度，对学生的思维想象能力要求较高，此时如果在地理课堂教学中与实际生活想脱离，就更显枯燥无味，学生难以接受理解不说，更会直接导致学生失去学习地理的兴趣。课本上实例较少，教师在教学中却不加以补充，不能结合周边生活实际进行教学。就算把课讲得再生动，学生不理解的知识还是不能理解，这是现如今地理教育面临的一大困境。
三、对策研究
地理享受不到应有的待遇，其主要是以上原因造成的，当然，也还有其他特殊因素，在此不再展开意义分析。对于如何解决地理面临的困境，现提出以下应对策略。
1.加大地理的宣传力度
地理并不是用处不大，也不是运用不广。恰恰相反，地理是一门运用非常广泛的学科。然而在社会生活中却不为大众所知。要解决这一问题，我们就必须加大地理的教育宣传力度。对于这些方面，其他国家显然做得比我们国家好很多，如：英国的营销地理、美国的核心地理。针对我国国情下的地理教育应该如何应对这一困境呢？本文提出以下几种策略。
（1）鼓励相关地理书籍的出版和文章的发表。
相关国家部门和地理组织应鼓励有关地理书籍的出版和文章的发表，并为其创造一定条件，对于推广地理、加大地理宣传的优秀书籍和文章应当给予一定的奖励和表彰，让更多的人了解地理，从而推动大众对地理的了解和认识。
（2）举办活动，引发讨论与关注。
有关组织应该多举办各种地理活动，如：论坛、座谈会、全国地理行动周等。让民众参与其中，从而引发官员、民众关注地理、了解地理的愿望。
（3）借助传媒，宣传地理。
传媒作为一种有效运用较广的宣传工具，具有很强的宣传效果，应对民众对地理的不知。这种收手段就显得尤为突出，因此，制作一些相关的地理类的电视或视频节目，如：生活地理等。用地理帮助民众解决相关生活问题，让民众知道身边的地理，从而改变生活无地理的观点。
通过这些手段，我相信，地理的影响大将会在很大程度上扩大，民众对地理的了解和关注也会大大提高。
2.力陈地理的重要性
地理教育包含着丰富的科学文化思想政治道德等素质教育内容，其功能是其他学科无法取代的。素质教育实践的困难重重，其很大的一个原因就是地理教育被削弱。可见地理教育的重要性，但正因为地理的一些学科特性，让大众对地理的重要性产生质疑。应对这一问题，提出以下解决措施。
（1）举办主题活动。
如：“地理对生活教育的贡献”、“没有了地理，我们的生活将会怎么样”等，说明地理对生活教育的不可忽视的作用。
（2）向各界推销地理。
地理的学科性质证明了地理的多样化，面对如今的素质教育人才，地理是其必须掌握的一项基本知识。不懂地理，很多专业技能无法很好地理解处理，我们应该大力对社会各界推广地理，陈述地理的重要性。
3.地理教学中与实际生活相结合
地理并不是一门纯粹的单一性质学科，而是我们生活世界的重要组成部分，所以，我们在进行学校课堂教学时，要把地理与社会生活相结合；要不断地改变学生学习地理的态度，学习地理并不是主要为了考试，而是掌握一定的生活技能，从而更好地为自己或周围人的生活创造良好的前提条件。
（1）在教学方面，让地理走进生活。
在学校教学中，特别是初中，此时是培养地理学习兴趣的关键时期。坚持教材与社会生活相结合，一方面有助于提高学生的学习兴趣，另一方面让学生把地理运用到自己的现实生活中，从而理解地理的重要性。例如：气候这一章节，以学生身边天气为例，分析其阴晴雨雪的变化，唤起学生学习兴趣，在学生掌握相关知识的同时学会运用所学知识分析衣食住行中遇到的问题。又如，运用生活周围区域进行地图课堂教学，学生有兴趣不说，学完还能用地图的知识解决生活中遇到的问题：迷路、找最短路线等。
（2）在评测方面，让生活融入地理。
在中国目前还是以应试教育为主的教育体系中，学生学得好与坏、教师教得好与坏主要是通过对学生、老师测或评进行的。因此，为使地理教育与生活实际密切结合，不仅要在课堂上联系实际，在对教师评价、学生测试时也要与实际相结合。在教师设计试题是，应把试题与实际相联系，把生活融入地理，考地理就是考生活也是运用生活。在对教师进行评价时，应把教师教学中对知识与实际生活联系的处理方法作为评价的一个指标。这样才能在生活中学习地理，地理学习又回归生活，体现地理的重要性和实用性。
教师只有不断贯彻“学习对生活有用的地理”这一理念，才能让学生在学的过程中意识到地理的重要性，从轻视地理到重视地理，从不学地理到爱学地理，从而改变地理教育的尴尬局面。
四、结语
面对地理教育如今面临的困境，只要我们共同努力，认真积极地根据上述措施进行，地理教育将会走出困境，创造出美好明天。